• J'entends, je vois, j'écris

    Etude des sons CE1Pour réviser les sons, j'ai adopté cette année le manuel J'entends, je vois, j'écris de Claude Picot, édité par le SCEREN.

     Résumé de la démarche

    Elle est découpée en 3 phases...

    J'entends : on propose des exercices d'écoute courts qui permet de reprendre le travail entrepris les années précédentes. Pour chaque son, l'ouvrage propose différents exercices de repérage à l'oral. 

    Je vois : on observe l'écrit et on le rapproche avec ce qui a été entendu lors de la première phase. On fixe ainsi les correspondances graphie/phonie. Et on se rend compte que la seule logique ne peut suffire pour maitriser l'orthographe (ce n'est pas parce qu'on entend (o) qu'on écrit "o").

    J'écris : cette phase a pour but la mémorisation des graphies. Pour cela il faut les lire et les écrire souvent et régulièrement. Ce qui explique pourquoi certains mots reviennent plusieurs fois dans l'année, dans des fiches différentes.
    C'est lors de cette phase que l'élève s'entraine par le biais d'exercices qui l'obligent à parcourir plusieurs fois sa fiche de son.

    J'entends, je vois, j'écris Présentation détaillée faite à partir du manuel : J'entends, je vois, j'écris
    Ce document vise à expliquer la démarche, ainsi que l'organisation générale de mes séances sur la semaine.
    Je ne publierai pas le contenu des séances qui est clairement détaillé dans le manuel.

     Je complète les exercices par un petit rituel : chaque semaine, mes élèves surlignent dans leur fiche de son les mots qu'ils auront à apprendre pour la semaine suivante (dictée). En début d'année, je guide beaucoup le repérage des mots dans les fiches (je dis dans quelle colonne est le mot, à quel endroit : au début, au milieu...) puis rapidement je rends cet exercice plus "complexe" : je donne un mot à trouver n'importe où sur la fiche, le plus rapidement possible.
    L'objectif est là encore d'obliger les élèves à parcourir les mots de la liste, à les balayer plusieurs fois. Cette petite activité permet également de réactiver la place du son dans le mot puisque les mots sont classés ainsi sur chaque fiche (ex : fiche du son (a), je cherche "arbre", le son (a) est au début du mot, je vais donc chercher dans la première colonne).

    Autre idée : dans le texte de la comptine, demander aux élèves de colorier les lettres qui chantent le son étudié.

    J'entends, je vois, j'écrisEt si vous souhaitez varier les comptines, pensez aux poèmes de Marie-Pierre Ianiro "Les Animots Rigolos" qui mettent en scène tout un tas d'animaux et sont parfaitement adaptés à des séances de phonologie. J'en parle ici !

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     Outils complémentaires aux séances du livre

    1. Les fiches de sons

    Elles sont regroupées dans l'onglet "cahier de sons" du cahier de leçons de français (voir ici). Je les imprime en A5 (mode 2 pages par feuille).

     Pourquoi ne pas faire copier les mots aux élèves ?

    Pour répondre, je cite les enseignants ayant conçu le livre : "Les pages du cahier sont à reproduire. Ce sont des objets d'étude. Il nous semble préférable de ne pas les faire écrire pour les enfants. Cela prend trop de temps (le travail essentiel de mémorisation se trouve alors reporté) et le risque d'erreur n'est pas négligeable."

     

    Edit du 10/08/2014 : J'ai remis en page mes fiches de sons. Voici la liste des modifications par rapport à l'ancienne version :
    - Utilisation des mots repères vus au CP dans la méthode Taoki pour rendre l'apprentissage plus cohérent étant donné que je garde les mêmes élèves au CE1 (voir les fiches de sons CP ici)
    - Suppression de l'écriture cursive pour une question de lisibilité
    - Augmentation de la taille des polices
    - Mise en évidence des liaisons
    - Incorporation des gestes Borel-Maisonny utilisés au CP (mais j'ai mis en ligne une version sans également)
    - Echange de quelques comptines qui ne me plaisaient pas trop

     

    J'entends, je vois, j'écris Les fiches de sons - Version 2014 :  
     

    Version BM : J'entends, je vois, j'écris        Version BM Pilotis : J'entends, je vois, j'écris        Version sans BM : J'entends, je vois, j'écris   
    MAJ 21/08/14 : correction place du son (gu)
    MAJ 23/08/14 : modif fiche du son (j)
    MAJ 29/09/14 : correction flèche du son 1ère colonne son (eu)

     

     

    J'entends, je vois, j'écris Les fiches de sons - Version 2010 : J'entends, je vois, j'écris     MAJ 10/08/14 : ajout de la fiche (oin) + MAJ 23/08/14 : modif fiche (gu)  

    + Des fiches regroupant les sons proches : J'entends, je vois, j'écris
    + 2 fiches qui distinguent (o) ouvert et (o) fermé : J'entends, je vois, j'écris   (Merci aux contributrices)
     

     

     

     

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     2. Les exercices 

    J'entends, je vois, j'écris Les exercices : J'entends, je vois, j'écris    

    Personnellement je fais faire les exercices dans le plan de travail. Ils sont donc fait dans le courant de la semaine (en priorité par rapport aux autres exercices).

     
     
     

     

     

     

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    3. Les affichages 

    Edit du 10/08/2014 : J'ai remis en page mes maisons des sons, dans la même optique que mes fiches de sons :
    - Utilisation des mots repères vus au CP dans la méthode Taoki
    - Suppression de l'écriture cursive pour une question de lisibilité
    - Augmentation de la taille des polices
    - Incorporation des gestes Borel-Maisonny utilisés au CP (mais j'ai mis en ligne une version sans également)

     

    J'entends, je vois, j'écris Les maisons des sons - Version 2014 :

    Version BM : J'entends, je vois, j'écris        Version BM Pilotis : J'entends, je vois, j'écris        Version sans BM : J'entends, je vois, j'écris    MAJ 20/08/14 : couleur son (ill)

    Pour les maisons contenant plus de 3 étages (graphies), il faut faire un petit montage, les autres étages étant sur d'autres pages par souci de gain de place.

     

     

    J'entends, je vois, j'écris Les maisons des sons - Version 2010 : J'entends, je vois, j'écris  MAJ 20/08/14 : couleur sons (ill) + (oin)  

    Les maisons des sons consonnes (pr, cl...) : J'entends, je vois, j'écris
     

    J'ai utilisé le modèle des maisons de Charivari avec son autorisation. J'ai simplement modifié plusieurs mots pour les adapter aux mots du manuel. J'ai cependant choisi parfois d'autres mots de la liste, plus facilement "illustrables" que ceux proposés. Et j'ai fait le choix (contrairement au manuel), de ne pas utiliser le même mot référent pour plusieurs sons.

     

     Pour chaque son, une activité de localisation du son dans le mot est proposée, sur un crayon ou autre. Pour reprendre la présentation des fiches de sons, j'utilise des flèches. Je les ai imprimées et plastifiées. Chaque enfant a sa flèche et met un point dessus avec un feutre d'ardoise, là où il entend le son dans le mot.


    J'entends, je vois, j'écris L'affiche pour la classe + les flèches individuelles : J'entends, je vois, j'écris   MAJ 10/08/14 : remise en page

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    Mes dictées

    Je fais 2 dictées par semaine : une dictée de mots le lundi (faite avant l'étude du nouveau son qui a également lieu le lundi) et une dictée de phrases (contenant les mots appris) le vendredi.

    J'ai choisi les mots dans les fiches de sons en prenant soin de redonner plusieurs fois les mêmes mots à apprendre. Je suis convaincue que ça rentre mieux par la répétition. Cela permet aussi de donner une liste de plus en plus longue mais avec un nombre de mots nouveaux limité.

    J'entends, je vois, j'écris
    Vous trouverez dans le doc ci-dessous la liste des mots que je fais apprendre à mes élèves pour chaque son, ainsi que les phrases dictées.

    Répartition des dictées : J'entends, je vois, j'écris

     


    Je note ainsi les dictées de mots :
    Dans la marge je
    demande à mes élèves de faire un point bleu et un point rouge.
    En face du point bleu je note le nombre de mots correctement orthographiés ; en face du point rouge le nombr
    e mots mal orthographiés.
    C'est un moyen assez visuel pour les élèves de voir le nombre de réussites d'abord, puis le nombre de mots à revoir.

    Pour les dictées de phrases, je ne mets pas de note.
    Selon le temps dont nous disposons, je passe souligner les fautes dans les cahiers pour qu'ils tentent de se corriger seul dessous au crayon à papier ; ou bien nous faisons une correction collective au tableau.
    Jusqu'à présent je mettais juste un commentaire, mais je vais mettre en place une fichette qui sera plus claire pour les élèves, et plus commode pour moi.
    Cette fiche contient 6 points que je colorierai selon le codage couleur de la classe (le même que pour les plans de travail, voir ici).

    J'entends, je vois, j'écris Fichette pour la correction des dictées de phrases : J'entends, je vois, j'écris   MAJ 19/07/14
    (A imprimer en mode 4 pages par feuille)
    Les étapes sont dans l'ordre suivi en classe pour apprendre à se relire.

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  • Commentaires

    1
    D*vid Profil de D*vid
    Dimanche 26 Septembre 2010 à 04:29

    Je viens de comprendre que les exercices  portaient sur les fiches sons... Vraiment fatigué moi !

    Dis, est-ce que tu leur donnes des mots à apprendre ? 

    Merci

    2
    Dimanche 26 Septembre 2010 à 23:11

    Merci pour votre partage... Moi je donne une liste de mots à apprendre par semaine...

    3
    Lundi 27 Septembre 2010 à 18:39

    Je donne une liste par semaine avec une petite dizaine de mots que je leur fais surligner dans la fiche de sons. Ensuite ils retravaillent les mots qui posent problème par le biais du carnet de lexique.

    4
    CORINNE54
    Mardi 5 Octobre 2010 à 18:26

    je voulais te signaler deux petites erreurs dans ta fiche exercice sur le son u que j'ai fait aujourd'hui: il n'y a pas de couleur avec le son u dans la fiche son et il faut mettre un sucre et pas une sucre

    merci encore pour tes fiches que j'adore, je les utilise toutes les semaines

    je fais aussi des petites devinettes et une dictée de mots dans la semaine

    a+

    corinne

    5
    Mardi 5 Octobre 2010 à 20:07

    Merci beaucoup Corinne ! C'est corrigé !

    6
    bubblegum Profil de bubblegum
    Jeudi 28 Octobre 2010 à 23:45

    merci je viens de découvrir ton site grâce à une question posée sur EDP.

    bravo !

    7
    bubblegum Profil de bubblegum
    Vendredi 29 Octobre 2010 à 00:25

    Sais-tu comment je pourrais imprimer plusieurs maisons de sons par page, pour que les élèves les aient dans leurs cahiers ? J'ai essayé en suivant les instructions de Charivari mais pas moyen...

    merci encire

    8
    bubblegum Profil de bubblegum
    Vendredi 29 Octobre 2010 à 12:50

    3 commentaires en 24 heures : qui dit mieux ? ça m'angoisse les sons ! Est-ce que tu complèras avec les mêmes trésors pour les autres périodes 3 à 5 ? Je ne suis pas fainéante mais j'ai pas encore acheté le manuel ...Je viens juste de découvrir cette méthode ! bon week-end et merci encore pour ce partage !

    9
    Julie lilou
    Vendredi 29 Octobre 2010 à 17:59

    Merci pour votre partage.

    A quel moment faites vous les leçons sur les règles? (m devant m, b, p par exemple).

    Vous le faites en complément des fiches? 

    Merci

    10
    Samedi 30 Octobre 2010 à 00:45

    Bubblegum : pour imprimer, c'est en cliquant sur le bouton d'impression que tu peux choisir l'option "plusieurs pages par feuilles".
    Pour ta 2è question, oui je complèterai pour les périodes suivantes. Je prépare mes fiches pendant les vacances pour la période à venir, donc je publierai la suite à Noël.


    Julie lilou : Je n'ai pas encore fait les autres leçons car l'apprentissage des sons est laborieux. Mais oui je le ferai en complément, sur d'autres plages horaires.

    11
    Monique77
    Mardi 2 Novembre 2010 à 08:29

    Superbe boulot, comme à ton habitude ! Bravo et merci pour le partage !  Mais il y a un petit truc qui me chiffonne : tu mets sur la fiche du son é des mots avec "ai" (du lait) ainsi que des mots avec "et" en fin de mot (bonnet). Ici (région parisienne) on prononce ces mots "è" et non pas "é". Cela m'embête que les enfants associent ces deux graphies à celles du son "é". Qu'en penses-tu ? 

    12
    Mardi 2 Novembre 2010 à 09:34

    Chez nous (à Toulouse) c'est l'inverse... Alors forcer les enfants à l'apprendre autrement alors qu'ils le pratiquent comme ça est une question que je me pose... Et j'ai opté pour cette solution pour le moment...

    13
    Monique77
    Mardi 2 Novembre 2010 à 10:11

    Effectivement, si tu es du Sud, ceci explique cela  Puis-je te demander la fiche du son "é" en version modifiable afin de l'adapter à notre prononciation locale, stp ? Encore bravo pour ton boulot !

    14
    Mercredi 3 Novembre 2010 à 01:46

    Envoie-moi un message privé via l'onglet contact.

    15
    sofy31
    Dimanche 19 Décembre 2010 à 19:51

    quel site!!! quel talent!!! bravo!


    Je me demandais juste si, en ce1, il fallait reprendre tous les sons? As-tu fait des impasses?


    Encore bravo!

    16
    Lundi 20 Décembre 2010 à 10:59

    Normalement on peut mettre de côté les sons simples qui doivent être connus en sortant du CP. Mais dans ma classe, les reprendre tous est nécessaire !

    17
    sofy31
    Lundi 20 Décembre 2010 à 13:36

     ok ok! Je viens de découvrir ton site, c'est super ce partage!


     

    18
    coeurchoco
    Dimanche 26 Décembre 2010 à 16:10

    merci pour le partage!


    j'avais une petite question au sujet des dictées: est-ce que tu fais des dictées de mots? de phrases? des dictées préparées?

    19
    Mercredi 29 Décembre 2010 à 00:34

    Pour les CE1 je fais :
    - lundi : dictée de mots issus de la fiche de son de la semaine précédente.
    - jeudi : dictée de mots autres (nombres en lettres, jours de la semaine...), bientôt dictée d'une phrase.
    - vendredi : dictée en binômes des mots du carnet de lexique (voir l'article associé si ça t'intéresse : http://lutinbazar.eklablog.com/carnet-de-lexique-et-vocabulaire-ce1-ce2-a1611609).


    Pour les CE2 :
    - lundi : dictée de mots
    - mardi : autodictée
    - jeudi : dictée de phrases
    - vendredi : dictée en binômes des mots du carnet de lexique

    20
    sabrine14
    Vendredi 31 Décembre 2010 à 14:47

    Merci à toi pour tout ce travail qui nous facilite grandement la tâche!!

    Une question:pour la dictée du lundi issue de la fiche son de la semaine , combien de mots leur fais tu apprendre? et lesquels parmi toute la fiche?

    Merci d'avance!!

    21
    Vendredi 31 Décembre 2010 à 15:24

    Je choisis les mots qui me semblent les plus importants (petits mots invariables, noms fréquemment employés...). La liste n'est pas "officielle". Je sais qu'il existe différentes listes (Duboy Buise, etc.) et il faudrait que je rapproche mes fiches de ces listes mais je n'ai pas eu le temps de le faire jusqu'à présent.
    Pour la quantité, je donne environ 8 mots en début d'année, puis je monte jusqu'à 12-14, mais comme je redonne des mots qui ont déjà été vus les semaines précédentes, ce ne sont pas 14 nouveaux mots.

    22
    laure18
    Lundi 10 Janvier 2011 à 06:51

    est-il possible d'avoir une version modifiable des maisons des sons? Je souhaiterais pouvoir les adapter aux mots étudiés dans ma classe.Merci d'avance!

    23
    Lundi 10 Janvier 2011 à 18:32

    Le modèle est celui de Charivari, tu pourras le trouver .

    24
    CORINNE54
    Samedi 15 Janvier 2011 à 08:39
    CORINNE54

    coucou

    je viens de regarder tes exercices sur les sons; sur la fiche page 16 sur le son d, il y a un petit mot croisé en bas mais on ne voit pas la dernière ligne; peux-tu me redire les lettres pour compléter. Merci d'avance

    corinne

    25
    Dimanche 16 Janvier 2011 à 00:55

    Mieux, j'ai corrigé le fichier !

    26
    CORINNE54
    Dimanche 16 Janvier 2011 à 17:49
    CORINNE54

    super! merci

    27
    calamar1
    Dimanche 30 Janvier 2011 à 20:35

    Bonjour Lutin !


    J'utilise  cette méthode depuis 2 ans. Ma collègue du CP l'utilise également. Est-ce que tu travailles aussi cette méthode  avec tes CE2 ? J'utilise les cahiers mais je me lasse un peu, je voulais avoir ton avis, merci !


    Ton site est vraiment une mine d'or !!!!

    28
    Dimanche 30 Janvier 2011 à 20:51

    Non, je revois peu de sons en CE2, ça me prends déjà un temps fou en CE1. Donc en CE2 je ne reprends que quelques sons difficiles ou qui posent problème.

    29
    corie24
    Dimanche 30 Janvier 2011 à 22:25

    C'est marrant mais pour la fiche du son é, j'ai supprimé les mots finnaissant en "et" ainsi que ceux en "ai" comme le lait...car ici, on a tendance à dire le son "ai" comme dans une fraise...

    De quelle région êtes-vous? En tout cas, merci pour votre travail...

    30
    Dimanche 30 Janvier 2011 à 22:50

    Corie24 : Et c'est vous qui avez raison ! Mais ici, à Toulouse, on a tendance à mettre des "é" partout alors j'ai adapté mes fiches, même si la vraie prononciation est la vôtre qui devait être du Nord ?!

    31
    corie24
    Mercredi 2 Février 2011 à 22:27

    Je suis de Lyon....un peu plus au Nord que Toulouse mais pas vraiment au Nord ;-P

    32
    Mercredi 2 Février 2011 à 22:34

     Bah pour nous tout ce qui est au-dessus de Montauban c'est le Nord !! Plus sérieusement... mea culpa... J'ai essayé d'enseigner la "vraie" prononciation mais sans succès... Il n'y a qu'à voir les yeux de mes élèves : "aprèèèès cela..." "maitresse, tu veux dire apréééés non ?"

    33
    corie24
    Jeudi 3 Février 2011 à 23:14

    :-D

    34
    natenchine
    Dimanche 13 Février 2011 à 17:24

    Bonjour,

    Je voulais juste vous signaler une toute petite erreur dans la fiche du son "d" vous avez mis en gras le "en" de dent et non le "d"

    Un grand merci pour ses fiches qui sont géniales.

    35
    Entrechats
    Dimanche 13 Février 2011 à 18:42

    Très bonne méthode! Je l'utilise depuis 5 ans.

    36
    Dimanche 13 Février 2011 à 21:23

    Merci natenchine, c'est corrigé.

    37
    vir07
    Mercredi 16 Février 2011 à 21:19

    Merci pour ce super site! Vous faites un travail énorme et trés compet. Je suis PES titulaire d'une classe cette année et j'avoue que votre site m'aide beaucoup. Encore merci pour le partage et bonne continuation!

    38
    cilou71
    Mercredi 23 Février 2011 à 16:55

    Bonjour


    Jamais un jour sans un petit passage sur ce site trop génial.  J'utilise aussi cette méthode dans ma classe de ce1. Je vois que tu passes du son "s" au son "è" , tu ne fais pas les sons 'pl, cl et pr,cr ?

    39
    Mercredi 23 Février 2011 à 19:07

    cilou71 : merci pour ton commentaire. Je fais bien les sons dont tu parles mais en fin d'année. Enfin, on les aborde quand même quand on fait les sons simples (p, k...) mais je fais la véritable séance en fin d'année.
    J'ai déjà mis en ligne les maisons des sons associées.

    40
    cilou71
    Jeudi 24 Février 2011 à 16:31

    Merci pour ta réponse

    41
    Mardi 8 Mars 2011 à 09:51

    Coucou


    Je viens de t'envoyer un mail avec ce que j'ai fait au niveau des fiches d'exercices pour la période 4.

    42
    nadia80
    Mercredi 9 Mars 2011 à 14:41

    Au secours,je n'arrive plus à trouver les maisons de sons la page est introuvable..... Est-ce que c'est moi ou a t'elle disparue?

     

    43
    Zazou468
    Jeudi 10 Mars 2011 à 02:46

    Merci beaucoup! :0)

    44
    dellou
    Jeudi 10 Mars 2011 à 17:08

    Super travail merci

    45
    mememcocoon
    Lundi 14 Mars 2011 à 12:18

    Merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

    46
    Lilib23
    Dimanche 20 Mars 2011 à 22:41

    Ton site est vraiment génial ! Merci pour le partage !

    47
    vivo
    Lundi 13 Juin 2011 à 13:02

    Merci et bravo pour ton travail.


    Je voulais savoir comment tu avais trouvé le manuel J'entends, je vois, j'écris de Claude Picot. Si tu as des CE1 l'année prochaine, comptes-tu le réutiliser?


    Réserves-tu un créneau chaque semaine pour l'étude des sons (et si oui de combien de temps), ou alternes-tu avec les leçon de travail sur la langue?


    Encore merci

    48
    Lundi 13 Juin 2011 à 13:17

    J'adore ce livre, les séances sont clé en main, appréciées de mes élèves. L'an prochain je le réutiliserai mais je ne ferai pas les sons très simples comme le a, le i, etc. car je n'ai pas eu le temps de tout faire cette année en sons complexes.
    J'ai un créneau d'orth tous les lundis pour l'étude des sons, en début d'année je faisais les exos à un autre moment car le pli a été un peu dur à prendre avec mes élèves. En fin d'année c'était bouclé en 45 minutes.
    Je ne sais pas encore si je referai les exercices tels quels car certains de mes élèves n'arrivent toujours pas à les faire seuls en fin d'année car ils ne lisent pas les consignes. Quant aux bons lecteurs je ne suis pas sûre que ça leur apporte beaucoup... je vais y réfléchir. Il faudrait que je les fasse avec eux je pense.

    49
    Cath77
    Jeudi 23 Juin 2011 à 21:33

    Bravo pour ce super boulot ! et un grand merci pour le partage. Tout est vraiment très clair : des affiches aux fiches de sons. Par contre, impossible de modifier les fiches en supprimant certains mots, dommage...

    50
    Jeudi 23 Juin 2011 à 22:24

    Cath : merci pour ton message. Effectivement je ne diffuse pas mes versions modifiables... désolée.

    51
    Cath77
    Mardi 5 Juillet 2011 à 18:53

    Merci pour ta réponse. Je disais cela surtout pour le son "é" (même remarque que Monique77 un peu plus haut!!!) Bonnes vac.

    52
    MireilleS
    Samedi 9 Juillet 2011 à 19:53

    De nouveau un grand merci !

    Tout ce que je voulais préparer tu l'as déjà particulièrement bien fait! Que de temps gagné !!!

     

    53
    faerychild Profil de faerychild
    Mardi 19 Juillet 2011 à 18:25

    Comment se fait-il que les "a" rouge de la fiche son du son [a] soient tout petits ?

    54
    Mardi 19 Juillet 2011 à 20:04

    faerychild : je n'ai pas ce souci. Parfois acrobat affiche mal, si tu zoomes ou que tu imprimes tu devrais avoir des caractères normaux non ?

    55
    faerychild Profil de faerychild
    Mardi 19 Juillet 2011 à 23:10

    Je ferai un esai, merci pour ton travail !

    56
    Flo84
    Jeudi 21 Juillet 2011 à 17:34

    J'ai découvert ton site en fin d'année et depuis je m'y rends très fréquemment. cela me permet d'améliorer ma pratique de classe!

    Pour la maison du son "ouille", tu pourrais ajouter un exemple de nom masculin comme fenouil.

    Encore bravo et merci pour ton partage.

    57
    nenelle
    Mardi 26 Juillet 2011 à 15:53

    Bonjour,


    je suis enseignante en CP-CE1 et je voulais savoir s'il était possible d'avoir les fiches de sons en format word car  pour continuer mon travail en lien avec le CP je souhaiterais insérer mes propres mots repères.


    merci

    58
    Mercredi 27 Juillet 2011 à 03:45

    Flo84 : tu as raison, mais il y en a peu et fenouil n'est pas un mot utilisé tous les jours non plus... j'essaye de ne pas trop surcharger.

    nenelle : envoie-moi un message via l'onglet contact.

    59
    Anne88
    Mardi 2 Août 2011 à 23:37

    Super!! Je chercher un support pour travailler les sons avec mes CE1 depuis le début des vacances. Merci beaucoup pour le partage.

    Anne

    60
    Gwen2007
    Jeudi 4 Août 2011 à 16:53

    Merci pour ton partage et la qualité de tous les documents que tu mets en ligne. J'ai cependant une petite demande, te serait-il possible de mettre sur le site quelques extraits de "J'entends je vois j'écris" pour que je comprenne mieux la démarche! L'ouvrage est devenu introuvable et pourtant j'aimerais beaucoup utiliser cette méthode. Merci par avance!!!

    61
    wasabrice
    Vendredi 5 Août 2011 à 10:55

    Bonjour,

    Tout d'abord, merci beaucoup pour ton site vraiment riche et bien construit. L'année prochaîne, je souhaite changer de méthode de travail sur la phonologie avec mes CE1, et celle que tu proposes avec les exercices m'intéresse beaucoup !

    Cependant j'ai remarqué que pour plusieurs sons, les mots avec des accents circonflexes ne sont pas présents, est-ce un choix volontaire ou un oubli ?

    Par exemple, pour le son [u] : une flûte; pour le son [o] : un fantôme; pour le son [ou] : le goût, pour le son [i] : une île...

    Si tu le souhaites je peux faire une petite liste de ces mots répertoriés dans un autre fichier de phonologie et te l'adresser par mail; ou bien pourrais-tu m'adresser une version modifiable de ce fichier et des exercices, afin que je puisse y apporter mes mots de vocabulaire également.

    Pour revenir à un ancien commentaire de Monique 77, en ce qui concerne les sons [é] et [è], je dois aussi faire des concessions avec mes petits perpignanais qui boivent du lé, passe le balé et mangent des figueu !

    Merci d'avance pour ta réponse.

    Brice

    62
    Lundi 8 Août 2011 à 12:22

    @Gwen : personnellement, j'ai acheté il y a un mois le livre "j'entends, je vois, j'écris", il est encore disponible !

     

    63
    10fred3 Profil de 10fred3
    Lundi 8 Août 2011 à 15:43

    Bonjour et merci pour ton travail

    J'utilise moi aussi ce manuel depuis 2 ans et je le trouve formidable. Je ne fais cependant pas tous les sons en CE1.

    Serait-ce possible stp d'avoir la version modifiable des fiches de sons et exercices : pour changer les fiches de é et è et pour ajouter les prénoms de mes élèves aux fiches. Merci d'avance

    64
    Jeudi 11 Août 2011 à 23:58

    Gwen : pour des questions de droits d'auteur je ne diffuse pas le contenu du livre. Peut-être pourras-tu trouver ton bonheur sur le forum EDP.
    La démarche est très simple, il s'agit d'exercices de repérages du son à l'oral, plus dans la comptine avec repérage des différentes graphies.
    J'ai mis dans mon article le lien pour acheter le livre sur le site du sceren. Effectivement il est indisponible mais il ne l'était pas il y a 15 jours, les ruptures sont fréquentes car le livre est victime de son succès, surtout l'été ! Mais le réassort sera rapide.

    wasabrice : ce n'est pas un oubli (à part fantôme qui ne m'est pas venu à l'esprit.). J'applique la nouvelle orthographe (voir ) : à part pour de rares exceptions, on ne met plus d'accent sur les "u" et les "i". Ainsi on écrit : flute, gout et ile.
    L'enseignement de la nouvelle orthographe est inscrite dans le BO, alors même si ça n'a pas été évident au début, je m'y suis mise !

    10fred3 : je réponds fréquemment à la même question au sujet de mes versions modifiables, il y a d'ailleurs la réponse dans mes commentaires un peu plus haut  Pour plus d'info, n'hésite pas à consulter la FAQ (clic).

    65
    MmeElo
    Jeudi 18 Août 2011 à 17:36

    Coucou, je suis en train de travailler sur tes fiches et j'ai remarqué une petite coquille sur la fiche du son (b)

    tu as mis deux fois beaux/beaux. voilà la seule petite coquille relevée.

    Est*ce que tu comptes faire la même chose pour les sons de la période 5 ? Et si oui, les mettras tu sur ton site ?

     

    Merci mille fois pour ce travail de titan.

    66
    Jeudi 18 Août 2011 à 18:05

    MmeElo : merci pour la coquille, j'ai un souci en ce moment pour passer un doc word en PDF : toutes les images perdent en qualité... je mettrai donc le doc à jour lorsque j'aurai réglé ça (je me dis qu'il vaut mieux 1 coquille sur tout le fichier plutôt que pas de coquille et toutes les images floues !).
    Je mettrai effectivement en ligne les fiches suivantes dans l'année mais j'avoue que je me suis lancée dans d'autres choses donc ça ne sera pas pour de suite de suite...

    67
    10fred3 Profil de 10fred3
    Jeudi 18 Août 2011 à 18:20

    ok

    J'ai lu les FAQ et en effet, je vois la réponse à ma question!!

    Ton travail est génial et je, comme je découvre le site cette année, je le lis de long en large (ainsi que celui de Charivari) pour préparer l'année à venir. 

    Je refais cependant qq fiches en + (sur le même modèle), qui s'adaptent à mon travail. Comment éventuellement te les faire parvenir?

    68
    Jeudi 18 Août 2011 à 23:18

    En me contactant via l'onglet "contact" en haut afin que j'ai ton mail et puisse te donner le mien.

    69
    virginie s
    Samedi 20 Août 2011 à 12:28

    Encore une fois, voilà un long travail de grande qualité! Juste une question. Chez nous, en Belgique, les inspecteurs aiment que l'on construise les référents des enfants avec eux, qu'ils écrivent les mots. Dans le bouquin de chez Retz (je viens de recevoir "réussir son entrée en grammaire), y-a-t'il des moments d'écriture?, et d'où sortent tous les mots des fiches, de textes, des enfants?

    merci

    Virginie

    70
    Samedi 20 Août 2011 à 14:55

    virginie : dans ce cas tu peux peut-être utiliser le cahier de sons de Charivari qui est très bien fait pour que tes élèves écrivent les mots eux-mêmes.
    Dans "réussir son entrée en grammaire" il y a des moments à l'oral avec des étiquettes généralement, puis des exercices écrits où les enfants écrivent peu si on donne la fiche, mais on peut très bien mettre les exercices au tableau, idem pour la leçon. Chacun adapte comme il le veut. Par contre je ne comprends pas ta question "d'où sortent les mots ?"...

    71
    laurette64 Profil de laurette64
    Lundi 22 Août 2011 à 17:08

    ouahhh! que de belles fiches! merci pr ton partage... je me demandais si tu avais encore des ce1 l'an prochain...et si du coup on aurait la chance suprême d'avoir les fiches de sons de la 5°période!!! ds le cas contraire, serait-il possible d'avoir ton modèle afin que je les tape (bon, va falloir que je trouve le tps ms après celui que tu m'as déjà fait gagné, c pas gd chose)et te les fasse ensuite parvenir bien sur!

    72
    Lundi 22 Août 2011 à 19:12

    Oui laurette, c'est prévu. J'ai juste plus urgent à faire puisque ce sont les sons de la fin de l'année mais je les mettrai en ligne dès que j'aurai le temps de les faire.

    73
    laurette64 Profil de laurette64
    Mardi 23 Août 2011 à 09:58

    merveilleux! encore merci! (et je comprends bien qu'il n'y a pas urgence!!! )

    74
    Valou57
    Mardi 23 Août 2011 à 11:31

    Merci beaucoup pour le partage de ton travail, on sait tous et toutes que le temps que tu as passé la dessus est un temps précieux gagné pour nous, et nous fait avancer dans notre réflexion sur la démarche a adopter.Merci.

    75
    odile2
    Mercredi 24 Août 2011 à 12:01

    Un grand merci!

    76
    Gwen2007
    Jeudi 25 Août 2011 à 11:21

    Je ne vais pas être originale mais merci beaucoup pour ton travail et ton partage: cela m'aide grandement vu que je n'ai toujours pas réussi à trouver l'ouvrage de Claude Picot, même sur le site du bon coin c'est la folie! Une petite demande cependant: te serait-il possible de mettre en ligne une trame vierge de tes fiches de sons? Merci encore et bravo à toi!

     

    77
    laure18
    Jeudi 25 Août 2011 à 11:48

    Je vais aussi adopter cet ouvrage. Merci pour tout le travail mis à disposition.

    Lutin, si ça t'arrange, je veux bien me coller aux sons de la période 5 mais il faudrait alors que tu me donnes la trame de présentation.

     

    78
    laure18
    Vendredi 26 Août 2011 à 13:43

    Lutin, comment fais-tu pour les phases 7 et 8 du livre? Les mets-tu en place? combien dure la phase de mémorisation?

    Je vais avoir un mi-temps CP-CE1 et je me demande si en 2 jours, j'arriverai à voir un son. Je veux dire, est ce que j'arriverai à faire la phase orale, la phase écrite et les activités de mémorisation tout en sachant que els dictées d emots et de phrases correspondant au son vu seront faites la semaine suivant?

    79
    Vendredi 26 Août 2011 à 17:37

    Je ne fais que la phase orale et la phase écrite. La mémorisation se fait à la maison. J'aimerais faire mieux mais en double niveau avec tout le reste du programme je n'ai pas encore trouvé la solution.

    80
    Sophyla
    Samedi 27 Août 2011 à 23:13

    Bravo pour ces belles fiches sons, elles sont plus lisibles que les originales. Par contre, elles passent en A4, n'est-ce pas un peu grand? Les élèves les collent dans un grand cahier? J'ai utilisé cette méthode en CE1 une année, j'ai trouvé cela génial. J'avais un cahier de sons petit format.

    Autre question : les élèves étaient très attentifs, et silencieux pendant les séances. N'est-ce pas génant de les pratiquer en double niveau? J'aurai un CE1-CE2 cette année.

    Merci, et encore félicitations pour ce partage du travail !

    81
    Orac17
    Dimanche 28 Août 2011 à 16:47

    Bonjour, j'ai une petite question concernant le son (eu) des fiches... vous prononcez vraiment renard et feu de la même façon? merci pour la version é et è pour ceux qui vivent au nord de Montauban.....


    merci pour ta réponse

    82
    Lundi 29 Août 2011 à 02:32

    Sophyla : j'imprime en mode 2 pages par feuilles pour faire des fiches en A5, j'ai des cahiers petit format.
    Je n'ai pas de souci à pratiquer en double niveau, les CE2 sont alors sur des exercices et n'ont pas de problème de concentration.

    Orac17 : eh bien oui... je sais que ce n'est pas correct mais en gros on dit un r(eu)nard.
    Idem pour les o ouverts/o fermés, on utilise les 2 mais pas de manière carrée comme on devrait. On dit "rose" et "jaune" avec des o ouverts... Ah le nord !!! Je remets en ligne la fiche (é)(è) avec images de meilleure qualité si ça t'intéresse...

    83
    laure18
    Lundi 29 Août 2011 à 07:27

    Lutin Bazar, es-tu intéressée pour que je fasse les fiches de la période 5?

    84
    faerychild Profil de faerychild
    Lundi 29 Août 2011 à 13:28

    Alors là je rigole toute seule devant mon écran car j'essaye de trouver une autre manière de prononcer renard que r(eu)nard, et je n'y arrive pas !

    85
    Lundi 29 Août 2011 à 15:22

    laure18 : merci c'est gentil mais j'en ai mis 4 de plus en ligne hier, et il ne me reste que les pr/br/etc à faire.


    faery : ben oui... ou alors c'est feu qu'on prononce autrement ?!

    86
    liliph
    Mardi 30 Août 2011 à 07:38

    il n'y a pas de fiche pour le son du o ouvert comme dans école ou homme ?

    87
    Palaliste
    Mardi 30 Août 2011 à 09:37

    Je suis paniquée car je n'ai toujours pas résolu le problème de l'emploi du temps ce1/ ce2 avec cette méthode, que j'ai pratiqué longtemps en ce1 pur (mon livre ne ressemble plus à rien d'ailleurs). Peux-tu me donner ton éclairage avisé et la conclusion que tu tires de ton sondage sur je mémorise.. en ce2?

    88
    Orac17
    Mardi 30 Août 2011 à 09:44

    Merci Lutin!


    Faerychild: je rigole aussi du coup!! ;) Ah les spécificités régionales...

    89
    Mardi 30 Août 2011 à 14:49

    liliph : disons que chez nous la majorité mettent les (o) ouverts à "rose" par exemple, alors que d'autres mettent un (o) fermé, et ce dans la même région. Alors je n'ai regroupé.

    Palaliste : je ne fais qu'une séance par semaine le lundi avec phase orale + écrite, et les exercices quand je peux dans la semaine.
    Pour les CE2 je vais me contenter de revoir les sons complexes et ceux des IO je crois. Avec le programme de CE1 je ne vois pas comment faire plus.

    90
    super_stef
    Mardi 30 Août 2011 à 14:54

    Bravo pour ton travail, ça m'aide beaucoup ! Sur la dernière fiche de sons tu as écris "br" au lieu de "pl" dans une des colonnes. ;)

     

     

    91
    super_stef
    Mardi 30 Août 2011 à 14:55

    Heu... écrit avec un t c'est mieux !

     

    92
    Mardi 30 Août 2011 à 15:06

    C'est corrigé, merci pour le repérage !

    93
    peppers
    Mercredi 31 Août 2011 à 00:40

    Un énorme merci pour le partage de ton travail qui me laisse admirative! Je n'ai pas encore eu de CE1 et cette année, je vais beaucoup utiliser tes documents, tes affichages qui me feront gagner un temps précieux! Vraiment MERCI

    94
    calamar Profil de calamar
    Mercredi 31 Août 2011 à 13:48

    Les accents.... Moi je comprends bien l'interrogation sur la prononciation de rEnard et fEU.


    Renard, oeuf.... je le prononce comme un "e" (la lettre e).


    Pour fEU, nOEUds... c'est comme "eux" (bouche plus fermée et son vraiment différent chez moi !)


     

    95
    theoboulo
    Jeudi 1er Septembre 2011 à 00:34

    Un énorme merci pour tout ce travail! Je me replonge dedans pour enfin trouver un fonctionnement "simple" avec le double niveau. Ca va beaucoup m'aider.

    Quant à la différence entre renard et feu, je ne vois pas comment prononcer différemment les 2...Je ne savais même pas que c'était différent  Je suis née avec l'accent du Sud et même quand je pleurais, ça s'entendait MDR

    96
    theoboulo
    Jeudi 1er Septembre 2011 à 00:53

    Me revoilà après une lecture des commentaires très enrichissante :)

    Serait-il possible par hasard d'avoir les mots que tu fais souligner aux élèves pour qu'ils les apprennent? C'est bête mais je ne vois pas quels mots privilégier plus que d'autres et il faut pourtant en choisir une dizaine...Ca m'aiderait grandement. Merci pour ta réponse. Je m'en vais me coucher :)

    97
    celinecha
    Samedi 3 Septembre 2011 à 17:39

    merci beaucoup pour les fiches et les exercices. Je photocopiais les fiches de son du livre mais les tiennes sont vraiment mieux!! Merci mille fois

    98
    amavia
    Mardi 6 Septembre 2011 à 22:10

    Bonjour et félicitations !

    je me demande si tu dors la nuit ?!!

    Petite question, j'ai des CE1 très en difficultés cette année et je vais être obligée de refaire les sons à fond. Je ne trouve pas le livre du SCEREN "J'entends, je vois, j'écris". Il n' y a pas le lien à côté de ton titre et je ne mets pas la main dessus sur le site du CNDP.

    J'espère que la rentrée s'est bien passé.

    Merci encore pour ton travail et à bientôt

    99
    Oalie
    Mercredi 7 Septembre 2011 à 14:24

    merci, merci, merci ! Quel travail ! et quelle qualité ! Bravo et merci encore pour ta générosité

    100
    Mercredi 7 Septembre 2011 à 14:32

    amavia : j'ai remis le lien mais il est indisponible pour le moment, ça arrive fréquemment, il va falloir être patient...

    101
    isag44
    Mercredi 7 Septembre 2011 à 14:54

    Tout comme Théoboulo, je me demandais s'il t'était possible de nous fournir la liste des mots que tu fais apprendre ainsi que les dictée de phrases que tu donnes  ...eh oui, je sais on en veut toujours plus !!!! On est mordu de ton travail. Je me dis juste que tu ne dois pas recommencer tous les ans, donc tu dois avoir ça quelque part au fonds de ton PC ...une mise en ligne serait-elle possible ?


    Merci pour tout de toute façon pour tout ce que tu as déjà partagé.


    Isabelle (l'instit du nord !)

    102
    Mercredi 7 Septembre 2011 à 15:01

    Je dois revoir mes listes de mots je les mettrai en ligne ensuite. Pour les phrases je n'en ai pas fait la liste, encore une chose à faire...

    103
    isag44
    Mercredi 7 Septembre 2011 à 15:06

    Merci ! Et oui, toujours un truc à faire, faut dire que tu en fait déjà beaucoup !

    104
    melting
    Samedi 10 Septembre 2011 à 13:55

    Bonjour lutin, merci beaucoup pour ton travail. Je voulais juste te demander si le livre j'entends, je vois, j'écris était davantage destiné à des CE1 ou pouvait être utilisé avec des CP. J'avais des CE1 l'année dernière et maintenant je me retrouve avec des CP donc j'ai du mal à jauger le niveau de difficulté. Merci à toi

     

     

    105
    crapounette
    Samedi 10 Septembre 2011 à 16:22

    Salut !

    Je vais travailler avec le même livre que toi pour l'othographe. Est-ce que tu pourrais m'envoyer tes fiches son en version word pour que je puisse y intégrer les prénoms des élèves ? Je te re mercie beaucoup !

     

    106
    peppers
    Samedi 10 Septembre 2011 à 17:50

    J'utilise tes fiches pour les CE1 et quel gain de temps! EN plus, elles sont très bien faites... un grand merci! Tu dis que tu les imprimes en A5? Car j'ai un petit classeur pour le français et j'ai donné la 1ere fiche en A5 mais je trouve que c'est un peu petit... Qu'en penses-tu? Mais ça m'embêtes de donner en A4 car il faut plier...

     

    107
    crapounette
    Dimanche 11 Septembre 2011 à 11:20

    Excuse moi, je n'avais pas vu que tu ne donnes pas la version modifiable, ça se comprend très bien. Est-ce que tu pourrais mettre en ligne la matrice ?

    J'ai utilisé ta matrice pour la première leçon de grammaire avec mes CE2, comment faire pour te la faire parvenir ? J'utilise intelignes et je me suis inspirée de ta leçon et de ce manuel.

    108
    isag44
    Dimanche 11 Septembre 2011 à 11:34

    Pour Crapounette, va voir sur FAQ ... tout est expliqué ...parce que Lutin Bazar risque de "péter un cable" à force...


     

    109
    crapounette
    Dimanche 11 Septembre 2011 à 13:32

    FAQ lu ! Je ne veux surtout pas faire péter les cables à Lutin Bazar, c'est un tel soutien pour ma première année en ce1 ce2 !!!!!

    110
    Dimanche 11 Septembre 2011 à 17:30

    melting : il est destiné à des élèves de cycle 2 donc aux CP aussi, je suppose qu'il suffit d'adapter le nombre de mots dans les fiches ensuite.

    peppers : oui je donne en A5 c'est un peu petit mais ça passe bien, j'ai fait comme ça l'an dernier et ça n'a pas posé problème.


    isag44 : merci  crapounette, je ne mets pas de matrice pour ce doc car c'est un simple tableau, dont le nombre de colonnes et ligne varie pour chaque fiche alors une matrice n'aurait pas grand intérêt... pour les polices j'utilise script ecole + cursive standard, et pour les symboles (oeil, oreille...) c'est la police Picto moustache : il y a tout dans l'onglet "polices d'écriture".

    111
    crapounette
    Dimanche 11 Septembre 2011 à 17:55

    Merci Lutin Bazar ! J'espère que ton cablage est encore au top !

    Juste une question, pourquoi n'as-tu pas mis "femme" dans la fiche du a alors qu'il y est dans le livre?

    112
    Dimanche 11 Septembre 2011 à 20:02

    parce que c'est le premier son de l'année, que je ne voulais pas multiplier les graphies et que le "e" qui chante (a) est quand même très rare...

    113
    crapounette
    Dimanche 11 Septembre 2011 à 22:22

    0K ! Et puis, ça n'y est pas dans l'echelle Dubois Buyse.

     

    114
    sandrinette
    Dimanche 18 Septembre 2011 à 14:57

    Merci pour ton travail, ça m'aide beaucoup !

    Félicitations !

    115
    Jilu
    Mercredi 5 Octobre 2011 à 16:42

    Waou et merci. Une mine lorsque trop de méthodes tuent les méthodes.

    Juste une remarque, J'entends je vois j'écris est épuisé au Sceren. On peut toujours le trouver sur "rue du commerce", neuf.

    116
    claireCE1
    Dimanche 16 Octobre 2011 à 16:17

    Bonjour! Je vous signale une toute petite erreur pour la fiche de mots sur le son "l": le mot lire devrait être dans la première colonne. Merci pour votre partage!!!

    117
    Dimanche 16 Octobre 2011 à 19:32

    Exact, je corrige de suite, merci !

    118
    marie-france
    Dimanche 16 Octobre 2011 à 19:48

    MILLE MERCIS pour ce travail énorme. Je n'arrive pas ce soir à charger les fiches de sons. As-tu fermé cet accès ou est-ce un problème momentané?

    Je vais inventer une fiche du son [r] en attendant que cela remarche!

    Pédagogiquement tienne,

    Marie-France

     

     

    119
    Dimanche 16 Octobre 2011 à 22:17

    Je les ai retirées une dizaine de minutes pour faire une correction, c'est pas de chance si tu as tenté dans ce temps là ! Mais ça remarche.

    120
    elodie65
    Samedi 22 Octobre 2011 à 12:24

    Merci beaucoup pour ce travail énorme qui m'aide beaucoup pour ce début en CE1-GS. Fais-tu des évaluations en fin de période sur les sons vus? Si oui sous quelle forme? Merci

    121
    Lundi 24 Octobre 2011 à 18:48

    Non, je n'évalue pas. Je ne suis pas convaincue qu'une évaluation est grand intérêt pour ces notions, qui sont plutôt vues et revues en lecture et en écriture.

    122
    peppers
    Samedi 29 Octobre 2011 à 00:26

    Je te remercie infiniment pour ton travail que tu partages. Dès que j'ai une séance à faire et que j'ai peu de temps, je pense directement à ton site qui est une vraie référence pour moi.

    Pour les sons, j'ai pris tes fiches. Par rapport à ta progression, tu fais donc un son par semaine? J'ai placé des évaluations à chaque période et du coup, j'ai moins de temps pour faire les sons. (5 sons sur une période de 6 semaines) Je fais "j'entends, je vois" en 35/40 minutes et j'écris en 25 minutes donc au total 2 séances par semaine sur les sons + l'apprentissage quotidien des mots en lien avec les sons étudiés.  J'avais pensé  travailler sur les confusions comme "p"/"b" en une semaine mais ça me semble difficile d'aborder les 2 sons en une séance et donc de donner 2 leçons;du coup, il y a 2 fiches d'exercices par semaine...Je suis un peu perdue car mes CE1 sont bons lecteurs et j'avais prévu de revoir tous les sons mais je ne veux pas "doubler le travail par semaine" , qu'en penses-tu (si j'ai été assez claire)? Merci ;-)

    123
    Samedi 29 Octobre 2011 à 01:07

    Justement une internaute m'a envoyé une fiche qui mêle p et b. Je vais la mettre en ligne. Tu peux par ex faire une fiche d'exercice basée sur la distinction de ces phonèmes. Il y en a sûrement une dans le livre, certaines séances sont consacrées à plusieurs phonèmes mais il faudrait que tu aies le livre pour ça car je n'ai pas prévu de les faire pour le moment. Tu peux aussi aller voir dans mon article "Ne pas confondre les sons proches" où tu trouveras un exercice sur p/b/d/t et un jeu de l'oie.

    124
    peppers
    Samedi 29 Octobre 2011 à 13:58

    Merci, j'ai le livre et en fait, il y a une petite phase orale sur la confusion p/b par exemple et après le livre propose 2 leçons, une avec p puis une autre avec b , ce qui fait un travail sur 2 semaines; Moi j'aimerais combiner les deux pour gagner en temps. Je vais m'inspirer des fiches que tu proposes et apres en trouver d'autres sur les autres confusions mais je vais donc garder ce principe je pense, travailler sur les oppositions. Merci d'avoir répondu si rapidement.

    125
    Tatie Cocotte
    Samedi 29 Octobre 2011 à 17:11

     Merci pour ce partage de documents... vite adoptés pour un élève de CP très avance en lecture. Il étudie le même son que les CP mais avec un support adapté à ses capacités.

    Merci , cela me soulage beaucoup! Bonne fin de vacances!

    126
    Morgabulle
    Lundi 31 Octobre 2011 à 10:54

    Tout d'abord je vais faire original : merci beaucoup pour tout ce partage ! Tout ce que tu mets en ligne est bien pensé et joliment présenté.


    Je n'arrive pas à ouvrir les fiches de sons et les exercices ( le mot 'clic' n'est pas écrit et le lien vers le petit cartable est inactif )... Est-ce mon ordi qui met de la mauvaise volonté ou est-ce ces deux liens qui seraient inactifs ?!


    Bonnes fins de vacances et merci encore !

    127
    Lundi 31 Octobre 2011 à 15:08

    Je ne comprends pas car ça marche chez moi... je remplace progressivement les "clic" par une icône de fichier PDF. Je ne vois pas de quel petit cartable tu parles non plus... bref je vais me renseigner pour voir si ça fonctionne ailleurs que chez moi...

    128
    Morgabulle
    Mardi 1er Novembre 2011 à 10:19

    J'ai pris les icones de fichier PDF comme des petits cartables rouges et blancs ( le métier me monte au cerveau ! ).


    Ce sont trois icones de fichiers PDF " fichiers de sons ", " exercices " et " maisons de sons " qui ne marchent pas chez moi. Le reste fonctionne.

    129
    Mardi 1er Novembre 2011 à 13:40

    Je ne sais pas quoi te dire... chez moi tout fonctionne...

    130
    Marjorie C
    Samedi 4 Février 2012 à 15:12

    Bonjour, j'ai pas mal exploré la dictée cette année. Finalement, ce que je préfère, c'est la construction de mes propres dictées en fonction des thèmes abordés en classe (point de vue grammaticale, ortho, conjugaison, etc mais aussi vie de la classe) le tout croisé avec l'échelle Dubois-Buyse. Mais j'ai encore un souci car finalement, les élèves ont peu de retour.

     

    J'ai adopté ton principe de "cherchez l'erreur" (une phrase en classe le matin au tableau, recherche au cahier de brouillon, copie de la phrase corrigée au cahier du jour avec explication succinte des erreurs et renvoi  à la leçon du cahier mémo). Le tout vise aussi  à ne pas trop imprimer car bon, on n'a pas un stock immense dans mon école. Cela fonctionne, ils sont motivés (surtout quand je leur dis que c'est mon fils qui a fait les erreurs!).

    Mais je voudrais aller plus loin en évaluant la récurrence de certaines erreurs chez les élèves pour leur faire un plan de travail plus adapté.

    Est-ce que tu sais où je pourrais trouver un tableur d'analyse des erreurs (type selon Catach)? J'ai cherché sur le net mais... Rien... Des profs l'ont déjà fait, c'est pourtant certain. Si tu n'as pas de piste, je me lancerai dans une fabrication maison qui sera imparfaite cette année mais tiendra jusqu'en juin.

     

    Merci encore!

     

    131
    Samedi 4 Février 2012 à 22:25

    Non Marjorie je ne peux pas t'aider pour ça... désolée.

    132
    Marjorie C
    Dimanche 5 Février 2012 à 14:57

    Alors, je vais m'y atteler! Voilà l'occupation du we. Merci;-)

    133
    Lagadic
    Lundi 13 Février 2012 à 10:28

    Je viens de regarder temps maisons de sons. Je n'ai cependant pas pris le temps de lire tous les commentaires, alors je ne sais pas si ce sujet a déjà été abordé, mais je suis un peu troublée par ton choix de certains mots comme docteur dans le son eu (et pas la graphie) et école dans le son o. Pour moi ils ne correspondent pas. Mais peut-être que je me trompe... Qu'en penses-tu ?

     

    Merci pout tout !

    134
    Lundi 13 Février 2012 à 13:54

    Oui Lagadic tu as raison, mais en CE1 je regroupe le O ouvert et le O fermé, idem pour le E. Tout simplement parce que dans le sud l'accent fait qu'on ne respecte pas la prononciation normale, et c'est variable selon les mots et les personnes. Donc je fais les distinctions à l'oral pour bien montrer qu'il y a deux types de O par exemple, mais je regroupe dans la fiche.

    135
    marjorie camus
    Mardi 14 Février 2012 à 13:01

    Pour ce qui est de la validation et de la correction des dictées, j'ai trouvé un logiciel qui permet de mesurer le niveau de difficulté des élèves, de donner leur place face à une moyenne par rapport à leur classe, etc. Logiciel très simple chez Retz, EOLE, par B. Pothier. En revanche, c'est un pour seul ordinateure t il coûte 35 Euros...

    136
    Mardi 14 Février 2012 à 13:16

    Marjorie : je connais de nom mais je ne l'ai pas acheté car je n'ai pas asez de détails sur le contenu. Te serait-il possible de me le détailler un peu ?

    137
    Alinedu39
    Lundi 27 Février 2012 à 19:42

    Je profite de mes vacances pour me chercher une méthode en orthographe. J'utilisais déjà tes tableaux de mots pour chaque son étudié (avec dictée d'une dizaine de mots). Là je m'intéresse de plus près à cette méthode.

    J'ai juste une question. Tu dis que sur la semaine tu fais des dictées de mots issus de la fiche de son de la semaine précédente. Jusque là c'est clair. Mais parallèlement à cela, tu fais la découverte d'un nouveau son ? Donc je veux dire que par exemple en semaine 1 tu découvre un son, en semaine 2 tu fais des dictées sur ce son + découverte d'u autre son ? Ou alors tu attends la semaine 3 pour découvrir un nouveau son ?

    Merci d'avance et encore un énorme merci pour tout ce que tu fais. Quand je suis coincée sur une notion, je viens vite ici et quasi à chaque fois je trouve mon bonheur !

     

     

    138
    Lundi 27 Février 2012 à 20:03

    Je prends un exemple avec 2 sons au hasard.

    Semaine 0 : le LUNDI on a vu le son (m)
    Semaine 1 : le LUNDI matin on fait la dictée de mots sur le son (m) en arrivant. Puis étude du son (n) + exercices écrits dans la semaine sur le plan de travail. / le JEUDI matin dictée de phrases avec des mots de la dictée du lundi sur le son (m).
    Semaine 2 : le LUNDI matin dictée de mots sur le son (n). Puis étude du son suivant, etc.

    En fait je fais la dictée de mots avant de voir le son suivant. Mais je fais quand même une dictée de phrases sur le son précédent durant la semaine où on étudie le son actuel, ça n'a pas d'importance... je ne sais pas si je suis claire...

    139
    Alinedu39
    Lundi 27 Février 2012 à 20:15

    Si si c'est très clair, merci beaucoup !

    J'étais justement sur ma programmation français CE1 (j'ai aussi des GS) pour la période - j'ai pris la bonne résolution d'avoir une vue d'ensemble de ces 6 semaines à venir - donc je vais pouvoir le mettre de suite en place. Et je vais me procurer ce manuel qui est en vente au CDDP.

    Merci merci pour tout !

    140
    folflo
    Mardi 6 Mars 2012 à 12:27

    je vais travailler  sur les sons ail eil euil ouil avec mes ce1.je pensais me servir de tes affichages


     qui montrent clairement la différence entre les noms au féminin et ceux au masculin et je me rends


    compte qu'il n'y a pas de mot représenté pour les noms masculins qui se terminent en ouil ! vous ne


     mangez pas de fenouil dans le sud? !!! Bon , c'est vrai qu'il n'y en a pas d'autres qui me viennent à


     l'esprit mais ce mot-là fait partie , à mon sens, du langage courant et en plus il se retrouve souvent


     dans les exercices d'orthographe au ce2.


    Alors, oubli ou pas?


    Bonne journée

    141
    Mardi 6 Mars 2012 à 19:09

    J'y ai pensé en faisant la fiche et justement je n'en ai pas trouvé d'autres donc je me suis dit que ça faisait une donnée en plus pour un seul mot... mais tu n'as pas tort, je le rajouterai.

    142
    folflo
    Mardi 6 Mars 2012 à 19:51

    merci tout plein !!!  

    143
    Mardi 6 Mars 2012 à 21:58

    Voilà c'est fait !

    144
    folflo
    Jeudi 8 Mars 2012 à 12:24

    C'est encore moi et c'est toujours pour la même fiche!!!!!


    est-ce que tu pourrais changer le titre de la fiche ouil (il est au féminin alors que les autres sont au masculin)?


    Je sais ; je suis pénible mais si je mets du blanc correcteur ; ça va tout gâcher!!!!!


    merci et pardon pour tout ce travail supplémentaire!


     

    145
    Jeudi 8 Mars 2012 à 22:06

    Non tu as raison, c'est un oubli... maintenant réparé.

    146
    folfo
    Vendredi 9 Mars 2012 à 12:17

    Merci c'est parfait

    Bon week end

    147
    Jeudi 22 Mars 2012 à 14:00

    Merci beaucoup pour ces précieux documents que tu partages.

    148
    dodo2
    Dimanche 15 Avril 2012 à 18:08

    J'ai découvert ton site il y a qqs temps et j'adore!!


    Je pense m'inspirer beaucoup de ta manière de revoir les sons ainsi que des dictées. Par contre je n'arrive pas à ouvrir le lien les fiches de sons et le lien les exercices. Les as-tu désactivées?


    Bonne fin de week-end

    149
    Dimanche 15 Avril 2012 à 19:24

    Non ça marche chez moi. Tente les astuces de la FAQ.

     

    150
    Mam'goudig
    Samedi 21 Avril 2012 à 12:41
    J'ai suivi ton étude des sons toute l'année et cela m'a beaucoup aidé. J'avais des ce1 en difficultés donc c'était bien de revoir tous les sons. Seulement à ce stade de l'année, je crains de ne pas réussir à faire le reste comme ail/aille.. ou les consomnes br/cR... et je toruve cela embêtant. Je me dis que pour une autre année, je ne devrai peut-être pas refaire les sons très simples comme le [a] ou peut-être fair un mix de révisions des sons très simples pour avoir plus de temps ensuite. Est-ce que tu suis toujours cette progression ou t'est-il arrivé de passer certains sons ou autre? ENcore merci pour tout le partage . Bonne fin de vacances!
    151
    Samedi 21 Avril 2012 à 14:27

    Comme toutes mes programmations, celle-ci est fait à l'idéal mais je te rassure je ne boucle que rarement. Alors j'adapte, parfois j'en intervertis deux ou j'en enlève 1, bref c'est au choix. Mais je ne me mets plus la pression. Quant aux sons simples je les fais selon mon profil de classe. Cette année j'ai quelques petits lecteurs qui ont besoin de tout reprendre, et commencer par les sons simples les met en confiance. Il faut vraiment que tu te sentes à l'aise et que tu l'adaptes à ta classe !

    152
    Mam'goudig
    Samedi 21 Avril 2012 à 14:35

    Oui tu as parfaitement raison. Et tant pis si je ne fais pas tout, s'ils sont déjà en difficultés mieux vaut ne pas passer sur ce qui est le plus simple non plus. Merci pour cette rapide réponse.

    En tout cas, débutant dans ce niveau, tes fiches m'avaient bien mise en confiance et mes petits élèves aiment beaucoup les exercices proposés.

    Encore merci!

    153
    bene78
    Samedi 21 Avril 2012 à 14:59

     Je viens de lire les commentaires un peu vite. J'espère ne pas poser une question déjà abordée. Les CE 1 apprennent 8 à 12 mots par semaine et les C.E.2 font-ils de même ?

    J'avais des scrupules à laisser tout le travail de mémorisation des mots pour la maison alors cette année, les élèves se les dictent deux par deux sur l'ardoise tous les matins. Cela prend 5 ou 10 minutes et pendant ce temps je peux mettre un groupe (soit les CP soit les CE1) au travail.

    154
    Samedi 21 Avril 2012 à 15:19

    Les CE1 apprennent 10 à 12 mots nouveaux par semaine, c'est-à-dire que je glisse dans les listes des mots déjà étudiés, ce qui monte les listes à 16 à 20 mots parfois. Je suis pour le rebrassage qui garantit un meilleur apprentissage.

    Pour les CE2 je ne suis pas du tout cette méthode. Je ne revois pas les sons, à part ceux des IO (les valeurs des lettres S, C, G).
    Eux ont une dictée semi-préparée ou préparée chaque une semaine, ou bien une liste de mots invariables.

    Je suis entièrement d'accord avec le fait de ne pas laisser tout le travail de mémorisation à la maison. Voilà pourquoi toutes les semaines l'exercice prioritaire du plan de travail est la préparation de la dictées qui consiste en :
    - Pour les CE1 : un exercice de repérage avec image (j'entoure quand j'entends le son) + les exercices disponibles ci-dessus + la liste des mots à mémoriser et copier (à ce stade de l'année pour éviter la copie pure, je mets l'endroit où il faut copier au dos de la feuille ce qui les oblige à un minimum de mémorisation s'il ne veule pas avoir à tourner la feuille toutes les 2 lettres).
    - Pour les CE2 : un texte à trous à compléter avec des exercices ; ou juste les exercices de préparation et une liste de mots ; ou une liste de mots invariables avec exercices de mémorisation (remettre les lettres en ordre, copier les mots où on voit telle lettre, inventer une phrase avec tel mot, etc.)

    Je pratiquais l'an dernier le principe des dictées en binômes (mais pas pour les mots de la dictée, chacun avait sa propre banque de mots selon ses erreurs - voir ici) mais j'ai abandonné, ça me prenait trop de temps et avec les plans de travail j'ai totalement remis à plat ma façon de fonctionner.

    155
    bene78
    Samedi 21 Avril 2012 à 21:07

    Merci pour votre réponse très rapide.

    156
    Gdine Profil de Gdine
    Mardi 24 Avril 2012 à 22:59

    mais chez toi aussi tout est prêt !!!! ho merchi !!!! Quel boulot !!!!

    157
    Mardi 24 Avril 2012 à 23:42

    Oui nous sommes plusieurs à utiliser cette méthode !

    158
    Gdine Profil de Gdine
    Mercredi 25 Avril 2012 à 08:44

    Bon, je vais m'attaquer à la lecture de ces 150 commentaires pour voir comment l'utiliser concrétement en classe .

    159
    vivo Profil de vivo
    Mercredi 25 Avril 2012 à 16:05

    Bonjour, je viens de trouver sur un site des dictées utilisant les mots de cette méthode. Cela peut peut-être t'intéresser. C'est ici : http://faireclasse.over-blog.com/pages/C2_CE1_Francais-4671673.html

    160
    nat50
    Mardi 22 Mai 2012 à 15:51

    Bonjour,

    on t'a peut-être déjà posé la question... mais il y a tellement de commentaires que je n'ai pas tout lu... Dans les maisons des sons, tu ne donnes pas la graphie "sh" (shampoing) ni "gg" (toboggan), trop complexe pour des CE1 ?

    Merci pour ton partage !

    161
    Mardi 22 Mai 2012 à 23:00

    Trop complexes non, mais tellement rares... je trouve que ça surcharge les affichages pour pas grand chose. Cela dit je n'estime pas avoir raison sur ce point ! C'est juste mon avis

    162
    Lundi 18 Juin 2012 à 08:33

    C'est de l'or en barre, ton dernier doc! Tant d'organisation me fait rêver! Je transmet à mon collègue de CE1! Merci!

    163
    Lundi 18 Juin 2012 à 09:30

    Super, merci!

    164
    Talaj
    Lundi 18 Juin 2012 à 19:20

    Super précis, merci!

    165
    Gdine Profil de Gdine
    Lundi 18 Juin 2012 à 22:15

    J't'adore !!!! Merci pour ce gain de temps !!! 

    166
    Lundi 18 Juin 2012 à 22:39

    Ah ben si ça peut te servir je suis ravie avec tous les conseils que je te demande en ce moment !!

    167
    ThierryAS
    Mercredi 20 Juin 2012 à 11:06

    Bonjour, petit soucis : impossible de trouver un exemplaire de "

    J'entends, je vois, j'écris" qui est indisponible sur le site du SCEREN.... quelqu'un a-t-il une piste ou un exemplaire à me vendre ? merci pour vos réponses
    168
    Mercredi 20 Juin 2012 à 12:04

    C'est la même histoire chaque année, rupture durant l'été. Ils en remettent, ça s'arrache. Bref il faut surveille régulièrement. Peut-être que le CRDP de ta région en a en boutique ?

    169
    LBS
    Mercredi 20 Juin 2012 à 13:03

    L'an dernier, j'avais regardé sur le forum d'enseignants du primaire et sur le bon coin, c'est comme ça que je l'ai acheté.

    170
    ThierryAS
    Mercredi 20 Juin 2012 à 13:34

    merci pour vos réponses ;) le bon coin, déjà fait , mais rien !

    je vais tenter le CRDP ...

     

    171
    ThierryAS
    Mercredi 20 Juin 2012 à 13:40

    La piste CRDP  a fonctionné ! merci ;)

     

    172
    Oré33
    Mercredi 20 Juin 2012 à 14:08

    Merci pour ces dictées et pour tout le reste!!

    173
    vivo Profil de vivo
    Mercredi 20 Juin 2012 à 14:30

    Bonjour et merci pour ces dictées.

    L'année l'année prochaine, comptes-tu lier ce travail sur les sons de tes CE1 avec celui de tes CP? Je pense que les phases orales et la partie écriture (formation des lettres) peuvent se faire en commun. Même si les CP auront leur propre progression de sons, travailler à l'oral en plus ne devrait pas faire de mal. Qu'en penses-tu? Tu n'as peut-être pas encore réfléchi à l'année prochaine, je n'attends pas de réponse immédiate...

    174
    Mercredi 20 Juin 2012 à 14:48

    Non je n'en suis pas si loin dans mes réflexion, je dois encore arrêter mon choix pour la méthode de lecture.
    Cela dit je ne suis pas sûre de pouvoir mener la partie phonologie en commun...

    175
    Gdine Profil de Gdine
    Mercredi 20 Juin 2012 à 16:09

    Pas de partie en commun non plus chez moi...

    176
    Mercredi 27 Juin 2012 à 08:29

    Je découvre ton article. Quel super boulot! Merci, tout cela me sera bien utile.

    177
    Novice972
    Mercredi 27 Juin 2012 à 21:54

    Bonjour,

     

    Formidable travail ! Je compte bien utiliser tes fiches l'année prochaine mais je voudrais faire quelques modifs.  Je cherche donc à faire certaines fiches moi même pour combiner deux sons (comme celle proposée ici sur le p et le b) mais il me manque les trois flèches pour indiquer la place du son. J'ai cherché à tout hasard sur le net mais je n'ai pas trouvé!. Aurais-tu l'image s'il te plait ?

    178
    stef66
    Mercredi 27 Juin 2012 à 22:40

    bonjour,


    je voudrais mettre en place cette méthode pour la rentrée mais je n'arrive pas à trouver le livre?


    Est-ce que quelqu'un aurait un lien assez récent? Merci.


    Ce site est vraiment une mine d'or. Merci pour tout!

    179
    Mercredi 27 Juin 2012 à 23:02

    @Novice972 : ce sont des images que j'ai créées. Il faut me contacter en privé.

    @Stef66 : le livre est en rupture mais je pense qu'il sera dispo dans le courant de l'été, il est souvent victime de son succès mais toujours édité. Tu peux tenter de contacter le CRDP de ta région, pour une PE qui m'a demandé conseil ça a marché la semaine dernière.

    180
    stef66
    Samedi 30 Juin 2012 à 09:17

    ça y est j'ai reussi a le commander via ton lien, il est à nouveau dispo. Merci pour tout.


    J'ai essayé le jeu des pirates hier, mes élèves se sont régalés!

    181
    Novice972
    Mardi 3 Juillet 2012 à 02:10
    Novice972

    C'est encore moi ! Je t'ai contacté en privé pour la flèche avec la place du son mais je ne suis pas sure d'avoir tout bien fait. J'ai cliqué sur l'onglet contact qui est tout en haut et je t'ai envoyé un message...

    182
    zeca
    Vendredi 6 Juillet 2012 à 15:29

    As-tu peaufiné ton organisation pour l'année prochaine ? moi aussi je ne penses pas pouvoir faire la phonologie en classe entière (CP/CE1). J'ai parcouru le livre que je ne connaissais pas mais les exercices ne me semblent pas adaptés pour les CP ? ou alors la présentation est à refaire (consigne surtout) ?

    183
    Vendredi 6 Juillet 2012 à 15:36

    @Novice972 : oui c'est ce qu'il faut faire mais je ne me rappelle pas avoir lu de mail à ce sujet...

    @Zeca : je continue avec cette méthode pour les CE1 (révision d'un son par semaine) et pour les CP je suis ma méthode de lecture.

    184
    tifenn22
    Mercredi 11 Juillet 2012 à 12:58

    Je me joins à tous les collègues qui te remercie pour ce travail formidable. Je viens de télécharger tes fiches sons et je les parcourus rapidement et j'ai quelques questions à te poser. (d'autant que je n'ai pas le livre "j'entends, je vois, j'écris" et que je reprends des CE1 à la rentrée, ce que je n'ai pas eu depuis des années)

    tout d'abord, concernant la place des sons dans le mot: pour moi début de mot correspond à la première syllabe, intérieur  à syllabes "intérieures" et fin de mots à la dernière syllabe, mais j'ai l'impression que tu ne fonctionnes pas de cette façon.

    exemple: j'aurais mis animal (sona) dans la troisième colonne

    Ou alors pour toi, ça signifie premier son, son intermédiaire et dernier son? mais là ça ne fonctionne pas non plus notamment pour le son gn: campagne, chataigne (pour moi, c'est le dernier son car le e est muet)

    De même pour le son gn, une autre chose m'embête: le ni: pour moi ce n'est pas le même son, même si ils se ressemblent énormément. Quand on exagère la prononciation, on se rend compte que le mouvement de la bouche et le placement de la langue ne sont pas les mêmes.

    Ne vois pas toutes ces questions comme des critiques de ton travail, bien au contraire, je suis très admirative de ton travail, que je compte bien utiliser dans ma classe, l'an prochain.

    Autre question: étant donné le travail que tu mets en ligne, est-il utile d'acheter le livre (car il fort possible que je n'ai les CE1 uniquement cette année). Que trouve-t-on exactement dans le livre?

    Désolée pour cette multitude de questions.

     

    185
    Mercredi 11 Juillet 2012 à 14:28
    Pour la place des sons dans le livre : au début c'est le premier son, à la fin le dernier son du mot. Donc ça n'a pas de lien avec les syllabes. Le but est justement de distinguer son et syllabe. Pour l'histoire des -e muets ou pas en fin de mots ça dépend des accents de chacun, ici dans le sud on les prononce... mais je l'ai expliqué à mes élèves et ça n'a pas posé de souci, certains ayant un accent plus fort que d'autres ils ont vite compris que ça dépendait. Pour le son (gn) je t'avoue que moi-même je n'arrive pas à faire la différence. J'ai traité le son comme dans le livre il me semble. Je ne prends pas mal tes remarques bien au contraire, ça me permet de me réintérroger sur mon travail. Les ressources que je mets en ligne sont des compléments (fiches de sons, affichages, dictées), mais le contenu des séances est dans le manuel et je ne le publie pas car mon but n'est pas de faire de l'ombre aux auteurs. Donc sans le livre, il te faudra tout inventer par toi-même or les activités du livre sont vraiment intéressantes et réfléchies pour prendre conscience des sons. Elles traitent toute la partie "j'entends" de la leçon qui est primordiale selon moi. Bonne continuation !
    186
    Gullaby
    Jeudi 12 Juillet 2012 à 13:42

    Un GRAND merci pour ce travail impressionnant. J'ai déjà eu des CE1 mais je débute en cp/ce1 cette année et ton site est une vraie mine d'or. Je viens d'acheter le livre, il a l'air très bien fait et ton explication de la démarche, tes fiches vont beaucoup m'aider. Encore MERCI ! 

    187
    SabineT Profil de SabineT
    Jeudi 12 Juillet 2012 à 21:41

    bonsoir petit Lutin

    J'adopte pour l'année prochaine tes dictées (adaptées car je ne fais pas tous les sons mais ça m'aide bien quand même) et ta petite flèche. Comme j'ai des sous-mains pour mes élèves j'ai intégré ta flèche sur le côté français avec un rappel du principe. Ca me fait gagner du plastique et ça évitera que les têtes en l'air ne me perdent la flèche en cours d'année.

    Je te renouvelle un grand merci car je passe des heures à engranger des idées neuves en explorant ton blog. Tu es une source d'inspiration pour changer mes habitudes de travail en classe.

    Merci et bon courage pour le CP-CE1 : j'en sors et pas fâchée de reprendre un CE1 pur pour me poser un peu. Le CP-CE1 est super mais c'est quand même du sport.

    188
    Jeudi 12 Juillet 2012 à 22:12

    Merci pour ton retour Sabine. Je t'avoue que je récupère les flèches dans une boite à chaque séance pour éviter leur perte en effet !

    189
    Isabelle35
    Samedi 14 Juillet 2012 à 14:46

    Bonjour,

    merci pour le partage de ce travail merveilleux.

    je souhaite créer des fiches de sons mais je ne sais pas comment faire les flèches qui indiquent où se situe le son dans le mot.

    encore merci!

    190
    Audrey57
    Dimanche 15 Juillet 2012 à 14:30

    Un grand merci pour ces fiches qui vont également bien m'aider pour mon CE1-CE2. J'aime beaucoup la démarche proposée dans le livre, c'est un peu ce que je faisais l'année dernière, mais en plus complet et plus poussé. Il y a pas mal d'activités de distinction des sons,  je ne prenais pas assez le temps de le faire je pense !

    Je me demandais si tu faisais faire à tes élèves la table des matières dans le cahier d'orthographe ? 

    191
    Dimanche 15 Juillet 2012 à 20:17

    Non pas de table des matières, on met les sons les uns à la suite des autres.

    192
    Audrey57
    Lundi 16 Juillet 2012 à 10:19

    Merci, ça ne me semblait pas vraiment nécessaire en ce1.

     

    193
    Canardo
    Lundi 16 Juillet 2012 à 13:06

    Première année en CE1: rassurée grâce à ton travail je suis!!!! J'achète de suite le bouquin ( qui est très bien fait pour les CE2 d'ailleurs!) Merci merci.

    J'ai juste une petite question peut-être un peu bête mais bon: Les maisons des sons que tu affiches dans ta classe: tu les affiches toutes faîtes ou tu les complètes avec eux comme avec des CP?

    Merci encore

    Canartichau

    194
    Lundi 16 Juillet 2012 à 13:35

    Jes les affiche toutes faites parce qu'elle contiennent les mots outils qui sont sur mes fiches.

    195
    Canardo
    Lundi 16 Juillet 2012 à 15:12

    merci!!!

    196
    SabineT Profil de SabineT
    Vendredi 20 Juillet 2012 à 15:58

    Bonjour Petit Lutin. Je continue à m'imprégner de la méthode et je me pose une question : Où notes-tu la comptine dans la 2ème phase "Jevois" : au tableau ou sur une affiche pour garder une trace du travail des élèves, ou ailleurs ?

    197
    Vendredi 20 Juillet 2012 à 18:22

    Je ne la note pas, je la lis à haute voix et ils devinent le son du jour à l'oreille. Puis de mémoire ils me redonne les mots où ils ont entendu le son. Je travaille beaucoup l'oral avant de passer à la phase écrite avec repérage des graphies, où là c'est eux qui proposent leurs mots et les classent selon les graphies. En fin d'année j'utilise même le dictionnaire pour valider les hypothèses d'écriture d'un phonème.

    198
    SabineT Profil de SabineT
    Vendredi 20 Juillet 2012 à 19:47

    Donc si j'ai bien compris, tu n'utilises la comptine que pour la partie "J'entends" et tu utilises leurs mots pour la découverte des graphies et non la comptine écrite comme le suggère la méthode. Ca me semble pas mal comme ça, ils sont plus actifs peut-être. Ce travail de recherche se fait en collectif au tableau, en groupe sur cahier d'essais ? Combien de temps mets-tu en gros pour cette phase "Je vois" ? Sur ton pdf explicatif tu marques 30 mn mais c'est pour les 2 phases "J'entends" "Je vois" ? Ou seulement pour "J'entends" ?

    199
    Samedi 21 Juillet 2012 à 00:55

    Oui je prends des libertés par rapport à la méthode. Et puis tu verras, ils donneront aussi les mots de la comptine qu'ils ont retenus.
    Je fais tout en collectif, voire sur ardoise. En gros je prends 1/2h à 45min pour la phase "j'entends / je vois". Ensuite la phase "j'écris" est faite sur le plan de travail de la semaine donc un peu différé comme c'est recommandé.

    200
    paquerette 49
    Jeudi 26 Juillet 2012 à 11:52

    Bonjour,

    J'ai des CE1/CE2 depuis l'année dernière et je cherche une liste de mots pour les dictées des CE2. As-tu quelque chose qui ressemble à ce que tu as déjà pour les CE1?

    Merci d'avance.

    Encore trop génial ton site.

    201
    Jeudi 26 Juillet 2012 à 14:45

    Non, en CE2 je leur fais apprendre les mots invariables mais après ce sont des mots liés aux dictées préparées.

    202
    paquerette 49
    Jeudi 26 Juillet 2012 à 15:33

    et les dictées préparées tu les fais au fur et à mesure de ce qui est vu en classe ou tu as un manuel?

     

    203
    Jeudi 26 Juillet 2012 à 17:03

    Oui au fur et à mesure, en créant les textes et les exos selon les notions vues. Je m'inspire pas mal de "450 dictées" sinon je fais moi-même.

    204
    paquerette 49
    Jeudi 26 Juillet 2012 à 17:24

    ok super merci j'utilise déjà cet ouvrage

     

    205
    linaa_
    Vendredi 27 Juillet 2012 à 10:07

    Sur la fiche du son [a], pourquoi est-ce que tu n'as pas mis la graphie "e" comme dans femme ?


    Autrement, c'est vraiment du super travail, merci de le partager !

    206
    Vendredi 27 Juillet 2012 à 13:24

    Parce qu'il y a peu de mots où on rencontre ce "e" mais il faut que je reprenne un peu ces fiches...

    207
    neigedvt
    Mardi 31 Juillet 2012 à 14:09

    Merci pour ces fiches qui vont bien m'aider puisque j'ai choisi d'utiliser "j'entends, je vois, j'écris" à la rentrée.

    208
    jul40
    Mardi 31 Juillet 2012 à 16:17

    Bon je me lance l'année prochaine avec j'entends, je vois....on verra bien!

    PEtite question: tes fiches sons tu les range où? Tu soulignes dessus les mots de la dictée à apprendre (en une seule fois, un peu chaque jour) ou tu redonnes un papier que tu colles dans le cahier de français? 

    Tu fais coller aussi toutes les leçons dans ce cahier de français ou bien ils en écrivent car chez nous, notre IEN dit qu'il faut qu'ils écrivent.....

    Sinon, merci pour tout ce travail, je ne sais pas comment tu fais pour réussir à tout faire...

    Moi entre les corrections, le fichier de maths, les feuilles... et les enfants....je suis débordée!!!

    Bonnes vacances quand même car il parait qu'on est en vacances !!!!

    209
    Mardi 31 Juillet 2012 à 16:24

    Les fiches de sons sont rangées dans le cahier de leçons de français (petit cahier), à l'onglet "cahier de sons".

    Pour les mots des dictées tout est expliqué dans mon article ci-dessus. Ils surlignent tout en une fois. Pas de papier en plus.

    Les leçons sont collées, je m'attends à une remarque de l'inspecteur mais je ne change pas d'avis : le cahier de leçons doit être propre pour pouvoir apprendre correctement, par contre ils copient les leçons de DDM, beaucoup d'exercices, etc.

    210
    vérod
    Mardi 31 Juillet 2012 à 16:39

    Est-ce normal?


    Je n'arrive pas à accéder aux fiches sons, aux exerciceset aux premières maisons de sons. Rien ne se télécharge.


    Par contre, j'arrive à avoir tout le reste: ta présentation de la méthode....

    211
    Mercredi 1er Août 2012 à 00:12

    Tout fonctionne pourtant. Tente les astuces de la FAQ.

    212
    inélie Profil de inélie
    Mercredi 1er Août 2012 à 08:20

    Merci pour le petit lifting, j'ai utilisé tes leçons et exos l'an dernier et ce sera de même cette année.

    Petite question : dans la fiche (s), case ç, ne penses-tu pas qu'il faille rajouter le panneau attention ç devant a et o (comme pour ge dans lee son (j))?

     

    213
    Mercredi 1er Août 2012 à 13:26

    Ben du coup il faudrait aussi faire ça pour "ss" entre 2 voyelles, pour "gu" devant e/i, etc.

    Le "ge" est vraiment ce qui pose le plus problème à mes élèves en général. Mais quand on voit ces sons, j'y joins le leçon sur la valeur des lettres qui reprend toutes ces règles (voir dans "Leçons d'EDL CE1" -> orthographe). Comme ça ça m'évite de surcharger les fiches de sons.

    214
    inélie Profil de inélie
    Mercredi 1er Août 2012 à 14:14

    Ah je n'avais pas vu les autres leçons d'ortho! Et tu as raison ge est le plus difficile pour les élèves.

    215
    jul40
    Mercredi 1er Août 2012 à 15:19

    Ah oui j'avais pas tout vu... Désolée... merci pour cette réponse si rapide!

    216
    verob
    Mercredi 1er Août 2012 à 16:27

    Un seul mot "Bravo" pour ton travail. Je vais me lancer dans le PDT avec ma classe de CE2.

    En orthographe, j'utilise "je mémorise et je sais écrire des mots" qui semble être la "suite" de "j'entends, je vois, j'écris". Connais-tu cet ouvrage de CE2 ? En plus des mots à apprendre pour la semaine suivante, il y a des exercices qui sont proposés et qui peuvent être mis dans le PDT.

    Merci pour ta réponse et bonnes vacances à tous.

    217
    Mercredi 1er Août 2012 à 17:08

    Oui je connais mais je n'ai pas eu le temps de l'utiliser vu que je quitte le CE2. C'est en effet la "suite", dans la série des Picot !

    218
    marjojo78
    Mercredi 1er Août 2012 à 21:43

    Bonsoir

    Est-ce que tu fais un son par semaine ? Et les leçons sur la lettre H, la lettre X, le pluriel, le féminin des noms .... tu arrives à tout caser dans l'année ??

     

    En tout cas merci pour tout ton travail :)

    219
    Mercredi 1er Août 2012 à 22:10

    Oui un son par semaine.
    Je ne fais pas de leçon sur la lettre H, ni la lettre X. Les leçons supplémentaires sont dans Leçons EDL CE1 -> Orthographe.

    220
    delphinef
    Jeudi 2 Août 2012 à 21:01

    Bonsoir,

    Tout d'abord un grand bravo et un grand merci pour tout  ton travail. 

    Je voulais savoir si tu donnais aux ce1 une liste de mots invariables à part , pour les mots (en vert dans ta fiche) des phrases dictées le jeudi ? 

    Par avance , merci de ta réponse. 

    221
    Vendredi 3 Août 2012 à 15:00

    Non, les mots invariables sont inclus dans les listes de mots hebdomadaires, par sons.

    222
    Syl44
    Vendredi 3 Août 2012 à 20:38

    Bonjour,

    comment évalues tu tes dictées ? Avec une note ? Un pourcentage de bonnes réponses ?

     

    Merci pour ton partage.

    223
    Vendredi 3 Août 2012 à 21:53

    J'évalue les dictées de mots avec une note sur le nombre de mots étudiés (donc ça varie selon les semaines).
    Pour les dictées de phrases je ne note pas. Il faut que je réfléchisse à une meilleure évaluation de celles-ci... peut-être avec des pastilles de couleur selon les 4 items évalués (accord S/V, accord dans le GN, mots invariables, mots étudiés)...

    224
    delphinef
    Samedi 4 Août 2012 à 00:58

    Je reviens sur les mots invariables : en fait , il y en a qq uns qui ne font pas partis de la liste de mots (par exemple pour le son [a], il y a le mot "devant "dans la phrase dictée ), Du coup, tu penses leur donner à apprendre avant ,    ou le jour de la dictée,  leur donner l'orthographe ? 

    225
    Samedi 4 Août 2012 à 02:16

    En fait pour les mots non appris je les laisse les écrire comme ils le souhaitent, puis on fait un recueil de toutes les propositions au tableau avant de valider. Je n'évalue pas ce mot-là bien entendu !

    226
    virgis Profil de virgis
    Samedi 4 Août 2012 à 12:15

    Hello, petite question, p-ê idiote, mais pourquoi, tu ne commence pas ce livre en CP? Je ne l'ai jamais vu, c'est trop difficile en CP?

     

    227
    Samedi 4 Août 2012 à 13:54

    Non les activités orales sont faisables en CP, mais comme j'ai une méthode de lecture, je ne vais pas faire les deux alors je me le garde pour le CE1.

    228
    Eline81
    Samedi 4 Août 2012 à 15:26

    Pour être originale, je te remercie beaucoup pour ce travail énorme et qui va grandement m'aider puisque je serai T1 l'année prochaine, affectée en CE1.

    J'étais complètement perdue pour l'étude des sons, j'ai parcouru ton blog,  du coup j'ai commandé le livre que j'ai reçu ce matin. 

     

    MERCI MERCI MERCIIIIIIII!!!!!!!

    229
    fkarine06
    Dimanche 5 Août 2012 à 12:00

    Tout d'abord un grand merci pour ce superbe travail partagé. Cela fait quelques années que je suis en ce1, et que je galérais pour une progression pour les sons, cherchant à droite et à gauche, trouvant quelques trucs par ci et par là... Maintenant, je vais enfin pouvoir être sereine! Tout ton travail est génial (sans parler de RSEEG et Cnie que tu m'as aussi fait découvrir... entre autres....) Alors MERCI MERCI MERCI!!!

    230
    cdel75
    Dimanche 5 Août 2012 à 15:26

    Pfiou...

    BRAVO et... MERCI :-)

    Cécile

    231
    Alijulex
    Lundi 6 Août 2012 à 07:08

    Hello petit lutin,

    Cette méthode m'a l'air super sympa ! Vu que tu as assez bizn résumé la méthode, crois-tu qu'il soit nécessaire d'acheter le livre?

     

    Autre petite question: en ce qui concerne les fiche de sons que tu donnes aux élèves: Les donnes-tu en A5 ou en A4? En A5 cela me semble un peu petit mais je ne suis pas une spécialiste du CE1, alors je me pose des questions...

     

    Merci encore de prendre le temps de répondre à mes questions et BRAVO pour ce travail plutôt conséquent!

    A+

     

     

    232
    Alijulex
    Lundi 6 Août 2012 à 07:13

    Je reviens à l'assaut ...des fautes d'orthographe!

    Tu auras bien évidemment lu: "vu que tu as assez BIEN résumé...."

    et tu auras sans doute corrigé:" en ce qui concerne les ficheS..."

    Voilà je crois que c'est bon maintenant!

    233
    nathalieco
    Mercredi 8 Août 2012 à 17:24

    C'est un magnifique travail qui va bien m'inspirer dans mes préparations pour l'année prochaine!

    Auriez-vous des évaluations associées à cette méthode?

    234
    Gridouille
    Mercredi 8 Août 2012 à 17:57

    Merci bcp pour tout ce boulot!J'ai découvert cette méthode grâce à toi.Tout ce que tu proposes me sert énormément.

    Bonne fin de vacances...

    235
    piscinette46
    Jeudi 9 Août 2012 à 14:01

    Je crois que je vais me laisser tenter par cette méthode, je cherhce encore comment faire progresser mes élèves!! Petite question: avec ton CE1/CE2, tu faisais les dictées communes, tu ajoutais ou enlevais certains mots ou phrases ou bien faisais-tu tout différement? Merci encore pour ton travail!!

    236
    Samedi 11 Août 2012 à 02:33

    @Alijulex : je les donne en A5 et ça va très bien !

    @piscinette46 : je faisais tout différemment. Les CE2 avaient soit une liste de mots invariables à apprendre (voir dans les leçons d'EDL), soit une dictée préparée c'est-à-dire qu'ils avaient une liste de mots et des petits exercices associés à préparer sur la semaine et je faisais la dictée d'un petit texte le lundi suivant.

    237
    Samedi 11 Août 2012 à 02:48

    @nathalieco : je ne fais pas d'évaluation spécifique. J'évalue chaque semaine la dictée de mots. Et les mots sont revus plusieurs fois dans l'année.
    J'évalue uniquement les mots invariables devant être impérativement acquis, dans mes bilans périodiques de français.

    238
    carolineg Profil de carolineg
    Samedi 11 Août 2012 à 15:36

    Un grand merci pour tout ce travail que tu partages! Je vais avoir des CE1-CE2 cette année et ton site m'aide beaucoup!!!

    239
    Mely88
    Lundi 13 Août 2012 à 21:14

    Bonsoir Lutin, je viens de survoler les commentaires car cette méthode est celle qui est dans ma classe et que je vais utiliser (très bon choix de ma collègue qui part). Je suis peut être miro après avoir tout survolé, mais où donnes-tu des indications sur le cahier de sons ?


    Dans mon école, l'outil de cycle est un petit classeur avec 4 intercalaires : grammaire, conjugaison, orthographe et vocabulaire. Je vois que tu as la même chose en petit cahier sauf qu'il y a "+ cahier de sons". Je pense donc ajouter un intercalaire pour le cahier des sons qu'ils garderont, ce qui peut toujours leur reservir au cycle 3.


    Tu imprimes les fiches sons en A5 si j'ai bien compris ? J'utilise souvent la priopriété de mon imprimante "2 pages par feuille" très pratique ! Tu les photocopies en couleurs pour tes élèves ? car je vois qu'il y a de la couleur. Par contre, le fichier de répartition des dictées est celui de l'enseignant et toi tu leur fais surligner directement sur la fiche son. Si c'est bien ça, c'est pratique, pas de liste de mots à donner en plus et à photocopier !


    Je suis enchantée de voir que tu utilises la même méthode, ta facilité à expliquer les choses et tes documents clairs me permettent de rentrer rapidement dedans. Ma collègue m'en avait dit du bien de cette méthode!

    240
    Lundi 13 Août 2012 à 21:26

    Je n'ai pas de cahier de sons à proprement parler, c'est un intercalaire dans le petit cahier de leçons de français. Donc oui les fiches sont en A5 et oui il faut imprimer en mode 2 pages par feuille, tout à fait ! J'imprime en noir et blanc, j'ai mis la couleur pour moi.
    Pour les dictées oui : c'est un doc pour le prof. Ils surlignent les mots dans la fiche au fluo directement. Donc oui, pratique et économique.

    241
    Mely88
    Lundi 13 Août 2012 à 23:05

    Merci !

    242
    Marmotte29
    Mercredi 15 Août 2012 à 14:18

    Merci pour tout ce travail! J'utilise cette méthode depuis 2 ans et je découvre cet article aujourd'hui. Je vais utiliser votre travail pour la rentrée.


    Encore un grand merci de partager votre travail. Je reviendrai régulièrement piocher dans ce que vous faites.

    243
    Mercredi 15 Août 2012 à 16:07

    Je suis une grande fan de ton site (même si je ne laisse pas de commentaire à chaque visite... roooooooo pas bien... ;) ) et je souhaiterais utiliser tes docs pour l'orthographe de mes ce1 à la rentrée.

    Je me demandais si tu remplacerais l'actuelle version du cahier de sons par une nouvelle dans laquelle tu aurais remplacé la fiche du "o" par les fiches du "o fermé" et du "o ouvert" et dans laquelle tu aurais ajouté les fiches des sons proches...... ;p Je sais que j'abuse un peu mais ça permettrait d'imprimer le tout sous forme de livret........

    Merci pour tout et bonne fin de vacances !!!

    244
    annedu33
    Mercredi 15 Août 2012 à 21:50

    Pendant que tu prends des vacances plus que méritées, j'ai repris en douceur le chemin de l'école: avec tout ce que tu nous proposes comme idées géniales, c'est un vrai plaisir de s'y remettre pour préparer une belle année scolaire : MERCIIIIII pour ton travail qui est hyper motivant pour continuer d'améliorer nos pratiques de classe

    Juste une question pour que tu ne perdes pas la main à ton retour de vacances : pour les dictées, les élèves ont donc les mots qu'ils ont soulignés à apprendre, mais ils n'ont pas la phrase à préparer : ils la découvrent quand tu leur dictes; j'ai bien compris ?

    245
    Alijulex
    Jeudi 16 Août 2012 à 09:00

    Merci d'avoir pris le temps de me répondre avant ton repos bien mérité!

    Profite bien et à la rentrée!

     

    246
    vivo Profil de vivo
    Jeudi 16 Août 2012 à 10:18

    Bonjour Lutin. Il me semblait que tu faisais des dictées en binôme avec les mots que chaque élèves avaient mal orthographiés lors des dictées. Si tu ne le fais plus, pourrais-tu stp me dire pourquoi : pas assez de temps en classe? trop difficile à gérer? Efficacité?

    J'en ai fait dans ma classe cette année. Et j'ai trouvé que c'était très efficace et motivant, mais malheureusement pas pour tous les élèves. Ceux qui ne sont pas suivis à la maison ne travaillaient jamais leurs mots perso et donc n'ont pas progressé. J'hésite à remettre en place ce système l'année prochaine, c'est pourquoi j'aurais aimé avoir d'autres retours. Merci.

    247
    guilloteaua1 Profil de guilloteaua1
    Vendredi 17 Août 2012 à 13:08

    Bonjour, je ne parviens pas à télécharger les fiches son et les fiches exercices... Comment faire???

    248
    viovio17
    Samedi 18 Août 2012 à 09:55

    Ton organisation pour l'apprentissage des mots en CE1 est géniale. Le fait de faire un rebrassage des mots dans d'autres listes doit permettre une meilleure imprégnation (pas toujours facile en CE1). Voici donc ma question: Comment vas-tu organiser l'apprentissage des mots en CP?

    249
    Marie13440
    Mercredi 22 Août 2012 à 14:52

    Bonjour Lutin,

    Merci beaucoup pour tout ce qu'il y a sur ton site. Je prépare ma première rentrée comme titulaire (stagiare l'an passé) et pour la première fois en CE1-CE2. Je viens de regarder ton travail sur les sons, comme tout le reste, il est vraiment super. Cependant, tu as modifié les fiches de sons pour les sons é et è mais dans les fiches exercices, il faut aussi modifier celle concernant le è : au 1) il y a maintenant 7 maots à écrire et non pas six.

    Encore merci pour tout ton travail.

    Marie

    250
    g12
    Jeudi 23 Août 2012 à 18:19

    MERCI POUR CE TRAVAIL PRECIEUX, comme annedu33, je me posais la question : tes élèves préparent-ils la phrase dictée avant de l'écrire? et est-ce qu'ils collent une maison des sons sur leur cahier ?

    251
    liliB
    Samedi 25 Août 2012 à 16:40

    Bonjour lutinbazar,

    merci beaucoup pour le partage de ton travail.

    Après des années de cycle 3 je fais mon entrée en CE1 dans quelques jours ...

    J'ai préparé mes fiches sons, mes affichages, j'ai bien potassé le livre "J'entends, je vois, j'écris", je viens de lire ton article mais je n'arrive toujours pas à comprendre comment il faut s'y prendre. Je souhaite moi aussi faire deux dictées par semaine. Si je commence l'étude du son le lundi je ne peux pas faire la dictée de mots le mardi ? Les élèves ne peuvent pas apprendre les 12 mots en un soir. Mais si je décalle tout à la semaine suivante on sera dans la découverte d'un nouveau son ...

    Peux-tu m'apporter ton aide s'il te plait ?

     

    252
    Manette
    Lundi 27 Août 2012 à 15:56

    Pour répondre à liliB, voir commentaire 138 ;)

     

    Merci Lutin pour ce travail qui m'aide, m'aide, m'aaaiiiide !

    (Une T1 qui flippe)

    253
    Lundi 27 Août 2012 à 21:32

    @chloe1979 : ce n'est pas prévu mais contacte moi via l'onglet contact je pourrai te bidouiller ça.

    @annedu33 : oui c'est ça ! Comme les phrases sont composées de mots qu'ils ont appris ça se passe très bien. Et pour le peu de mots nouveaux ils font des hypothèses et on en discute (bien sûr je ne note pas ces mots-là).

    @vivo : j'ai adoré l'idée mais j'en suis arrivée aux même constats que toi : beaucoup d'élèves n'apprenaient pas leurs mots à la maison, et le seul travail en classe est insuffisant à mon gout. Donc j'ai abandonné le système... pas forcément définitivement, j'y reviendrai peut-être un jour mais pour le moment je ne suis pas entièrement convaincue.

    @guilloteaua1 : consulte les astuces de la FAQ.

    @viovio17 : bonne question... je ne suis pas au point pour le CP encore et je ne sais pas à partir de quand on peut leur donner des mots à apprendre alors de là à t'expliquer mon fonctionnement... il va falloir attendre un peu !

    @Marie13440 : effectivement je n'avais pas pensé aux fiches d'exercices. Je vais corriger cela.

    @g12 : tu peux consulter la réponse à annedu33 ci-dessus. Pour les maisons des sons non, c'est un affichage pour la classe, les mots présents dessus étant repris en mots repères sur les fiches de sons ça n'aurait pas grand intérêt.

    @liliB : peu importe que tu sois dans l'étude d'un nouveau son, ça n'a jamais gêné mes élèves. Au final ils doivent utiliser tous les sons en production d'écrits alors en gérer 2 en même temps ne pose pas de souci.
    J'ai expliqué mon fonctionnement dans le commentaire 138.

    @Manette : merci pour le numéro du comm que je ne retrouvais plus !

    254
    liliB
    Lundi 27 Août 2012 à 21:53

    Merci beaucoup à Manette et à toi Lutin. J'ai tout compris ! :D

    255
    Sandro01
    Mardi 28 Août 2012 à 14:42

    Salut à tous !

    Je suis fan de cette méthode !! Je vais l'utiliser de nouveau cette année :)

    Merci Lutin pour tes fiches, c'est top ! Je m'interroge pour la fiche (eu) : (eu) c'est comme dans le mot "deux" ; ce qui me semble assez différent du e dans le mot "leçon"... Est-ce encore une histoire de régionalisme ? Faut-il vraiment traiter en même temps ces 2 sons qui (à mon oreille, en tous cas) sont très différents ??

    Qu'en pense la communauté ?

    Bon courage à vous en ces jours de préparation de rentrée :-)

    256
    Mardi 28 Août 2012 à 16:48

    Perso la différence je ne l'entends pas !

    257
    petitchouchou
    Mercredi 29 Août 2012 à 09:33

    Bonjour petit lutin,

    J'espère que tu as passé de bonnes vacances bien méritées !!! J'ai découvert ton site cet été et depuis je ne l'ai plus laché !!! Merci beaucoup pour tout ce travail absolument fabuleux ! J'avais un C.P jusqu'à présent et à la rentrée, j'ai un C.P/C.E.1. J'ai un conseil à te demander à propos des dictées en C.E.1. Tu ne fais pas d'autodictées. j'ai pensé que ça pouvait surcharger les enfants, qu'en pense-tu ?. Zaubette fait une autodictée par semaine. Faut-il en faire une avec les C.E.1 ? Je n'en fais pas avec mes C.P. Je suis un peu perdue, au secours, j'ai besoin d'éclaircissment !!! Je ne sais plus ce que je dois faire. Merci pour tes conseils, ils me seront très utiles.

    A très vite, bonne journée.

    258
    Mercredi 29 Août 2012 à 13:20

    Je ne donne pas d'autodictées. J'en ai donné pendant 2 ans mais aux CE2. Pour les CE1, la liste de mots hebdomadaire me semble suffisante sachant que s'y ajoutent les lectures du soir, les leçons et les poésies. Je ne suis pas contre les autodictées mais en cycle 3.

    259
    Viala
    Mercredi 29 Août 2012 à 15:38

    Un rapide coucou pour te dire merci !

    Dès que j'ai une question, une hésitation, je vais faire un tour chez toi et je trouve tout !! Encore merci 

    Du coup je me suis laissé tenter par le livre J'entends, je vois, j'écris et hop je l'ai reçu en moins de 3 jours...bon maintenant c'est un peu cours pour potasser la méthode à fond !! Mais grâce à ton travail, je vais pouvoir être plus efficace Re merci !!

    J'ai des bons CE1 cette année, crois-tu que je zappe d'office les sons simples a, i...?  et quels autres ? o? u ?

    Bonne reprise 

    260
    Mercredi 29 Août 2012 à 16:16

    Je ne sais pas quoi te dire, à toi de voir... j'ai toujours eu dans le lot 1 ou 2 enfants très faibles voire non lecteurs alors j'ai toujours tout fait. Mais s'ils sont tous bons alors oui tu peux enlever les sons simples : a, i, u. Pour le o il y a plusieurs graphies je te déconseille de le zapper.
    Et pour les sons consonnes même dans les bons lecteurs il y aura toujours des confusions p/b/d/t, f/ch/v, g/k. Mais tu peux les travailler par deux.

    261
    Viala
    Jeudi 30 Août 2012 à 13:26

    Merci de ta réponse

    Je vais essayer de tous les faire mais selon leur réceptivité, je ferai plusieurs sons en  une seule séance en espérant ne pas les embrouiller non plus !! 

     

    262
    petitchouchou
    Samedi 1er Septembre 2012 à 22:47

    Merci beaucoup pour ta réponse, je vais faire comme toi, pas d'autodictées, ça me rassure. Bravo pour ton travail formidable !!!!

    A bientôt et bonne rentrée.

    263
    farrem
    Mercredi 5 Septembre 2012 à 18:37

    bonsoir,

    ce sont tes dictées qui servent d'évaluation en phonologie ce1?

    264
    Mercredi 5 Septembre 2012 à 19:47

    oui mais pas que... j'évalue en production d'écrits aussi.

    265
    farrem
    Mercredi 5 Septembre 2012 à 20:31

    ok merci et bonne soirée

    266
    sojero31
    Vendredi 7 Septembre 2012 à 22:03

    Tout simplement MERCI pour ce site qui est une véritable mine d'or :-) Sacré boulot, chapeau!!!!

    267
    jujube06
    Samedi 8 Septembre 2012 à 14:15

    Bonjour Lutin!


    Un petit message pour te remercier grandement pour le partage de ton travail très précieux.J'ai un CP-CE1 cette année et j'ai décidé (en partie grâce à toi) de me lancer dans un travail hors fichier pour les CE1.J'ai découvert par le biais de ton site et de celui de Bout de Gomme, le manuel "J'entends,je vois j'écris"que j'ai acheté.J'adore! Je souhaitais télécharger tes fiches sons que je trouve vraiment bien conçues ainsi que les exercices mais cela ne semble pas fonctionner...La petite main ne s'affiche pas lorsque je pointe l'icône du fichier adobe.Peut être pourras-tu éclairer ma lanterne?Je fais sans doute une fausse manip...


    En tout cas j'espère que tu as fait bonne rentrée et je te remercie encore pour le courage que tu donnes! C'est possible...tu en es la preuve ;-)

    268
    Samedi 8 Septembre 2012 à 19:21

    Chez moi tout fonctionne. TEnte les astuces de la FAQ !

    269
    jujube06
    Samedi 8 Septembre 2012 à 21:43

    Cela fonctionne! Je n'avais pas encore exploré les astuces de la FAQ...Quel site super...MERCI! Bon dimanche et bonne semaine :-)

    270
    bilac44
    Dimanche 9 Septembre 2012 à 10:57

    Bonjour

    un grd merci pour ce partage et tout ce travail qui facilite grandement la vie

    une coquille sur la fiche du son u dans la comptine: maîtresse

    une question tu mets la graphie es de les tes mes ... dans le son (é) et non dans le son ( è)?

    Encore merci

    271
    bilac44
    Dimanche 9 Septembre 2012 à 10:59

    désolée la coquille est sur le son è au mot maîtresse

    272
    Tunis
    Dimanche 9 Septembre 2012 à 17:14

    Un grand merci pour tes fiches je suis vraiment fan et ça fait deux ans que je ne quitte plus ce site...j'aurai bien voulu télécharger les leçons sur les sons ce1 notamment les mots ,dictées et fiches sons mais je n'arrive pas ...peux tu me les envoyer par mail ...si tu as le temps bien sûr...

    merci encore et bravo!

    273
    chach17000
    Dimanche 9 Septembre 2012 à 17:22

    J'utilise moi aussi la méthode J'entends je vois j'écris avec mes CE1-CE2. J'avais les fiches de sons de Lili-pomme mais cette année, on a décidé ac ma collègue de les simplifier car on a pas mal d'élèves en difficulté. Du coup, nous avons flashé sur les tiennes qui (comme d'hab) sont très bien faites. Seul hic, les mots que je fais apprendre à mes CE2 ne sont pas tous dans tes fiches de son et nous n'avons pas les mêmes mots référents. Je me suis dc lancée dans la création de fiches de sons. Malheureusemnt, je n'arrive pas à trouver les pictogrammes que tu utilises pour j'entends, je vois. Est ce que tu pourrais me donner le lien où les trouver?

    Merci d'avance

    PS :  @ bilac44 : si la coquille dont tu parles est l'accent circonflexe, avecc la réforme de l'orthographe, il ne faut plus en mettre sur les i et sur les u.

    274
    bilac44
    Dimanche 9 Septembre 2012 à 17:47

    oui c'est vrai je reste attachée à mes vieilles habitudes merci

    275
    chach17000
    Dimanche 9 Septembre 2012 à 17:53

    eh oui, pas facile ! Et puis quand tu arrives à t'y faire, t'as les parents qui te reprennent en te disant que tu l'as oublié !!

    276
    jujube06
    Dimanche 9 Septembre 2012 à 19:13

    @bilac44: Salut! Pour répondre à ta question sur la graphie  "es" classée dans le son "é" c'est effectivement ainsi qu'on la trouve dans le bouquin de Claude Picot. Personnellement cela m'arrange car dans le sud nous prononçons le "es" "é".Je précise tout de même à mes élèves que dans d'autres régions la prononciation peut être différente.

    277
    Lundi 10 Septembre 2012 à 23:14

    @bilac44 : ce n'est pas une coquille. Nous sommes tenus d'enseigner la nouvelle orthographe ! voir ici

    Pour les, tes, mes, oui, moi j'entends "é" mais je suis dans le sud !


    @ chach17000 : c'est la police Picto Moustache que tu trouveras ici

     

    278
    Lundi 10 Septembre 2012 à 23:18

    @Tunis : tu comprendras que des demandes comme les tiennes j'en ai des dizaines par jour... je ne peux pas passer mes nuits à envoyer des mails... alors désolée il va falloir patienter un peu que le serveur se rétablisse...

    279
    chach17000
    Mardi 11 Septembre 2012 à 07:06

    Merci !

     

    280
    bilac44
    Mardi 11 Septembre 2012 à 19:18

    Merci Lutin Bazar

    Désolée!

    281
    Mely88
    Mercredi 12 Septembre 2012 à 23:26

    Bonsoir, je fais ma première dictée vendredi et je me demandais comment évalue-tu leur dictée ? Avec quels critères (connaître les mots appris) ? Est-ce que tu leur donnes une petite grille à coller et tu écris dedans ?


    En gros quel fonctionnement utilises-tu?


    J'ai fait le son [a] et 30min pour les phrases 1 et 2 "j'entends" et "je vois" c'était trop court, je pense qu'au fil du temps, mes CE1 vont s'approprier la méthode (moi aussi d'ailleurs !) et connaîtront bien les exercices types, on ira donc plus vite.


     

    282
    Mercredi 12 Septembre 2012 à 23:30

    Je n'ai pas de système de notation particulier pour les dictées de phrases. Je dois y réfléchir...
    Nous corrigeons ensemble au tableau donc ils prennent la correction en dessous au crayon à papier.
    S'ils se sont trompés sur les mots à apprendre, je leur fais copier 3 fois.

    283
    Incubus
    Samedi 15 Septembre 2012 à 09:21

    Un grand merci pour ce travail réalisé. Après avoir pioché régulièrement dans les sites EklaBlog, je prends enfin le temps de dire MERCI !! pour les choix d'activités, les mises en page des documents. Merci pour cet espace de partage qui nous a sortis du pétrin plus d'une fois ! Je parle en tant que jeune débutant (PES, T1 ...).

    284
    Juliette06 Profil de Juliette06
    Samedi 15 Septembre 2012 à 16:39

    J'ai utilisé tes fiches pour la première fois vendredi (le son i) ; fiche leçon pour tous et fiche exercices pour le groupe des lecteurs autonomes. Résultat très positif !! Merci !!

    285
    camiille11
    Lundi 17 Septembre 2012 à 19:04

    Un énorme merci à toi pour tout ce travail qui va m'éviter BEAUCOUP de stress !!!  J'ai eu beau chercher, je ne trouve pas la réponse, alors je me permets de te poser la question : dans la phase "je vois", tu dis que tu écris les mots au tableau et que les élèves opèrent un tri : comment le font-ils exactement ? Est-ce que tu les fais entourer les mots au tableau en différentes couleurs, ou utilises-tu un tableau dans lequel tu recopies les mots ? Merci de m'éclairer quand tu auras 5 minutes.


     

    286
    Lundi 17 Septembre 2012 à 20:16

    Non en fait je leur demande comment on peut écrire le son, et en général toutes les graphies sont données.
    Donc tout en haut du tableau je dessine une oreille avec le son. Et je trace différentes branches qui conduisent à plusieurs yeux et à côté de chaque oeil je mets une graphie. Du coup on classe les mots en colonne, ils me disent par exemple "dans autruche (o) s'écrit "au"". On valide (ou pas si c'est faux) et j'écris dans la bonne colonne.

    287
    camiille11
    Mardi 18 Septembre 2012 à 19:32

    Merci beaucoup pour ta réponse rapide ! J'ai testé aujourd'hui, la comptine, c'est top, ça les accroche bien!

    288
    sof22
    Vendredi 21 Septembre 2012 à 20:23

    maison du son "u": mes élèves m'ont fait remarqué ce matin qu'on pouvait écrire u eu comme dans il a eu qui est d'ailleurs dans la dernière colonne de la fiche de son, du coup, on a ajouté un étage à la main, mais au cas où tu veuilles l'ajouter pour une nième version :-)

    en tout cas, on utilise tes fiches qui sont vraiment topissimes! et avec la méthode j'entends je vois  ça fait des séances code bien bordées! merci encore pour ton partage!

    289
    Anaïs 84
    Vendredi 21 Septembre 2012 à 22:36

    Juste MERCI, pour ce travail considérable, ton énergie, le temps passé à répondre.

    T2 avec un CP CE1 attribué au troisième mouvement, débutante en cycle 2, je me suis équipée de livres, mais ton site est une vraie ressource qui m'aide à y voir plus clair. Merci encore !

    290
    tawadod
    Samedi 22 Septembre 2012 à 21:40

    Je t'ai découvert hier ,et depuis je ne te lache pas!Je te remercie infiniment..tu m'aides vraiment..bisou  

    291
    kiki2306
    Jeudi 27 Septembre 2012 à 15:02

    Merci pour toutes ces ressources de grande qualité. Je voulais travailler avec J'entends, je vois, j'écris dans ma CLIS mais, étant obligée de reprendre le travail à 100% avec à la maison un "grand" de 3 ans et un p'tit de 3 mois, pas le temps de mettre en forme les activités proposées dans le livre. Et je trouve tout cela tout près chez toi. Merci !

    292
    alex0851
    Mardi 2 Octobre 2012 à 05:54

    Coucou LB! et merci pour ton super travail.


    je suis en clis et j'utilise moi aussi Picot(hummmmm)


    je me sers de tes fiches déjà toutes prêtes (encore merci) cependant, lors de l impression j'ai de gros souci de résultat: à la place des mots je n'ai que des points d'exclamations et autres hiérogltphes imcompréhensibles (et ce malgré les mises à jour de mon PC). Peux tu me renseigner stp?


    merci et bon courage

    293
    Mardi 2 Octobre 2012 à 12:35

    Quels mots ne s'impriment pas ?

    C'est rare avec un PDF mais il est possible que ton ordinateur ne reconnaisse pas les polices.
    Il te faudrait tenter de les installer pour voir si ça change quelque chose.
    Les polices utilisées sont dans la rubrique "liens utiles".
    Il y en a  3 utilisées sur ces fiches : cursive standard, script cole, picto moustache.

    294
    Snoopy2081
    Dimanche 7 Octobre 2012 à 17:46

    Me revoilà par ici !

    Merci pour ce travail tout prêt en phonologie. Moi qui cherchais justement à reprendre les exercices du livre pour les retaper... tu l'as déjà fait ! Alors encore merci !

    A bientôt !

    295
    gwada971
    Dimanche 14 Octobre 2012 à 19:23

    Un grand MERCIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII pour tout ce travail qui me facilite la vie dans les prep (enfin pas trop car je passe des heures à visiter ton site, je crois que dans quelques semaines, je le connaîtrais par coeur.

    Une question se pose à moi concernant la dictée de phrase. Je voulais savoir si tu la présente aux élèves avant car il y a des mots qu'ils n'ont jamais vu. En plus tu soulignes de mots (mots invariables et autres) et je voulais savoir comment tu l'exploites en classe ou si c'est pour toi uniquement.

    Sinon, merci, c'est vraiment super à toi de nous faire profiter de ton expérience.

    296
    Dimanche 14 Octobre 2012 à 21:03

    Non je ne leur donne pas avant. Il y a très peu de mots inconnus, et ça n'est pas un problème. Je n'évalue bien entendu pas ces mots mais nous discutons de leur orthographe en comparant les différentes graphies proposées.

    297
    Mely88
    Mercredi 17 Octobre 2012 à 16:32

    Parmi toutes celles et ceux qui utilisent cette méthode y-en-a-t-il qui font une évaluation spécifique d'orthographe qui reprend tous les sons travaillés en fin de période ?

    J'en ai vu une sur Bout de gomme dans les articles récents : www.boutdegomme.fr dans "évaluations CE1" sur la page d'accueil. Mais je m'interroge: est-ce utile ? Où le mieux est-il d'écrire dans une petite grille d'évaluation pour nous d'après les dictées des élèves s'ils savent orthographier les mots outils et faire les correspondances entre lettres et sons? Et aussi observer leurs productions d'écrits. Qu'en pensez-vous ?

    298
    Mercredi 17 Octobre 2012 à 20:09

    Pas d'éval pour moi... j'insère juste dans les bilans de français périodiques une dictée contenant les mots-outils et invariables. Pour le reste j'évalue juste avec la dictée du lundi et celle du vendredi (car souvent d'un jour à l'autre, les mots sont vite oubliés), ainsi qu'en production d'écrits.

    299
    Mely88
    Jeudi 18 Octobre 2012 à 21:33

    Quels mots outils et invariables mets-tu dans ta dictée périodique ? C'est une dictée comme ça que je voyais oui mais c'est difficile d'utiliser le plus de mots-outils possibles.

    300
    Jeudi 18 Octobre 2012 à 22:02

    Eh bien je les pioche dans les dictées de mots de ou des périodes précédentes.

     

    301
    camiille11
    Samedi 20 Octobre 2012 à 13:21

    Bonjour,

    Juste pour signaler une petite coquille : je ne crois pas que cela t'ait déjà été signalé : dans la fiche du ou, exercice 3, il manque un s à camions si je ne me trompe pas.

    302
    Samedi 20 Octobre 2012 à 15:27

    En effet, merci ! Je corrige de suite.

    303
    Nalwyn
    Samedi 20 Octobre 2012 à 15:49

    Merci lutin bazar. c'est grâce à toi si j'ai pu connaître la méthode "j'entends je vois j'écris" que j'applique dans ma classe à présent. Je ne savais pas du tout comment aborder l'orthographe en CE1 et ton blog a été d'une aide précieuse.

    Encore merci pour ton travail et ta générosité.

    304
    Flolilie
    Lundi 22 Octobre 2012 à 18:10

    Bonjour,


    petite question, pour le son (eu) ne faudrait il pas différencier le e de acheter et le oeu de noeud car il me semble que l'on entend pas la même chose .


    En tout cas merci pour ton travail...

    305
    Mardi 23 Octobre 2012 à 21:16

    Vaste débat, abordé à maintes reprises dans les commentaires ci-dessus... chacun doit faire ce qu'il sent. Moi, la différence, je ne l'entends pas.

    306
    tiff33
    Lundi 29 Octobre 2012 à 23:05

    Bonjour,

    Je suis nouvelle dans le métier et je reprends une classe de CE1 jusqu'à la fin de l'année qui uilise cette méthode pour les sons. Je me pose une question quant à l'organisation hebdomadaire de cet apprentissage. Combien de séances consacres tu par semaine? regroupes-tu la phase orale et écrite en une séance? J'ai peur de ne pas pouvoir tout faire!

    Merci beaucoup!

     

    307
    camiille11
    Dimanche 11 Novembre 2012 à 19:11

    Pour la fiche exercice sur le son p : à la place de "à Noël, nous en décorerons un", peut-on mettre plutôt "on peut en décorer un" car ce n'est pas une tradition pour tout le monde forcément ?  Sinon, je vais le faire au blanco, pas grave.

    Et pour l'exercice 5, il n'y a pas de lettre soulignée : un oubli ou exprès (pour le t de poulet) ?

    Merci de ta réponse.

    308
    Dimanche 11 Novembre 2012 à 19:32

    Modif de la devinette faite.
    Pour l'exercice 5 en fait c'est une consigne récurrente donc j'ai copié/collé mais en effet il n'y a pas de lettre muette (dans poulet le "t" n'est pas muet puisque c'est lui qui associé au "e" chante (é)).
    Du coup j'ai enlevé ce morceau de consigne.

    309
    camiille11
    Dimanche 11 Novembre 2012 à 19:38

    Super, merci merci !

    310
    camiille11
    Dimanche 11 Novembre 2012 à 19:41

    argh... Tu as omis de changer aussi la devinette de la page de droite, ou alors c'est exprès comme ça il y a deux versions remarque... Allez j'arrête de t'embêter ;-)

    311
    Dimanche 11 Novembre 2012 à 19:57

    Ah oui... corrigé !

    312
    camiille11
    Dimanche 11 Novembre 2012 à 19:58

    T'es super... J'imprime !

    313
    francisomn Profil de francisomn
    Lundi 12 Novembre 2012 à 23:44

    Bonjour, je me joins au choeur des mercis, je débute un CE1 cette année, quelle aide!

    Qu'en est il des évaluations périodiques proposées par le manuel, les fais-tu de ton côté ?

    Demande-tu aux élèves de réviser tous les mots pendant les vacances par exemple ?

     

    314
    Mardi 13 Novembre 2012 à 00:42

    J'ai déjà répondu à cette question non, je ne fais pas d'éval, à part pour les mots invariables.

    315
    melanie7
    Vendredi 16 Novembre 2012 à 12:58

    merci beaucoup, je pense que ça va m'aider !!!

    316
    Chermione
    Dimanche 18 Novembre 2012 à 14:34

    Merci beaucoup pour le travail partagé. Les fiches sont très claires et je m'empresse de découvrir la méthode utilisée.

    317
    Maître Renard
    Jeudi 24 Janvier 2013 à 18:47

    Bonjour Lutin. Merci pour tout ce travail qui m'aide bien souvent.Juste une petite chose que je voulais te dire et qui concerne le son é en ce1: j'ai été surpris de voir les déterminants les, ces, tes... et j'ai même dit aux élèves de barrer... Peut-être que là où tu es ça se prononce é...  Cela dit, je tiens à te dire que j'admire ton travail et le recommande souvent, notamment aux pes.Merci

    318
    peaudchien
    Jeudi 24 Janvier 2013 à 19:19

    Maitre Renard
    Les é ou 7 varient selon les régions !!! Moi j'utilise la fiche é/è spécial Nord car je m'y retrouve moi . A Lyon, où j'enseigne je crois que c'est à peu près la même distinction que dans le Nord mais rien n'est moins sûr et c'est pour moi une galère infinie car mes élèves et moi n'entendons pas les mêmes choses : Moi, je bois du lé alors que mes élèves boivent du lè... qu'y puis-je ? La seule règle est celle de l'usage ...c'est ce que je leur dis, ça n'est donc pas une règle en soi  cette distinction è ouvert, é fermé. L'important est de savoir lire ces sons :)

    319
    Vendredi 25 Janvier 2013 à 00:38

    @Maitre Renard : oui la question a été abordée plusieurs fois. Je suis du sud-ouest et ici on a tendance à mettre des "é" partout ! j'ai changé quelques fiches mais pas ça en effet parce que vraiment c'est ancré.

    320
    Adzalée
    Mercredi 30 Janvier 2013 à 16:35

    Bonjour petit Lutin.

    Tout d'abord un immense merci pour tout ce merveilleux travail partagé...

    Je me permets juste de te signaler une petite coquille dans ta fiche de son [on]. Le mot "pardon" s'est glissé dans la colonne "son entendu à l'intérieur du mot".

    ....encore merci pour tout ! 

    321
    Mercredi 30 Janvier 2013 à 17:32

    Ah oui ! C'est corrigé !

    322
    Sylv 40
    Mercredi 30 Janvier 2013 à 19:21

    Bonjour,


    Merci beaucoup pour ce site qu'une collègue m'a conseillé.


    J'utilise régulièrement les fiches de sons pour les CE1, je les trouve très bien faites. Il n'y a que dans celle du "gn" que je vais rajouter quelques mots : gagner - un agneau - des oignons - une araignée - la baignoire - le seigneur - une ligne - la consigne - je souligne - les poignets - se soigner + le dernier 


    Et demain, je vais proposer une activité "autonomie" cp (jeu des erreurs), histoire de changer des coloriages codés et des mots fléchés.


    Encore merci de partager tous ces trésors...

    323
    liloo26
    Mercredi 27 Février 2013 à 16:57

    Bonjour,

    Merci pour tout ce travail accompli qui m'aide beaucoup dans toutes mes décharges et mon double niveau.

    Par contre, je n'arrive pas à ouvrir les fiches de sons.

    Est-ce normal?

    Encore un grand merci

    324
    Mercredi 27 Février 2013 à 19:55

    Non... consulte la FAQ...

    325
    liloo26
    Mercredi 27 Février 2013 à 20:09

    J'ai trouvé!

    Merci!!!

    326
    mymm
    Mardi 5 Mars 2013 à 18:41

    merci pour ce travail... tes fiches sont juste parfaites! exactement ce que je voulais faire! merci beaucoup!

     

    327
    Samarie
    Dimanche 17 Mars 2013 à 16:55

     Merci pout tout ce super travail. J'aime beaucoup les fiches sons, les affichages, ... mais j'aimerais te demander si tu pourrais modifier les fiches, les maisons sur le son gu. Dans les fiches sur le son j tu détailes bien j, ge, gi, gy et gea et geo. Pourrais-tu faire pareil pour gu avec ga, go, gu et gue et gui et guy stp ???? Je suis gênée de ma demande mais j'aime beaucoup ton travail et je voudrais garder ta mise en page.

    Dis-moi si cela est possible.

    328
    Lundi 18 Mars 2013 à 00:49

    Je vais y réfléchir...

    329
    Samarie
    Lundi 18 Mars 2013 à 07:44

    C'est très gentil. Merci beaucoup.

    330
    mariepitou
    Mardi 9 Avril 2013 à 19:08

    Coucou ! super tout ce trvail autour du bouquin de Picot, mais un lien semble corrompu : celui des fiches de sons. Impossible de l'ouvrir!

    Merci.

    331
    Mardi 9 Avril 2013 à 23:59

    Consulte la FAQ...

    332
    fazora
    Mercredi 10 Avril 2013 à 13:06

    Je prends,je prends et je n'arrete pas. Je commence aujourd'hui avec les mots qui accompagne chaque son.Merci infiniment!

    333
    fazora
    Mercredi 10 Avril 2013 à 13:10

    C'est formidable l'affichage pour la classe!

    334
    Renuka
    Samedi 13 Avril 2013 à 10:45

    Hi, I would like to thank you. Your site has been very helpful to my kid, as you may know here in Mauritius we learn more english than french and there is all steps needed to learn french in your site. Thank you again. God Bless you.

    335
    rdan
    Jeudi 2 Mai 2013 à 10:20

    Super travail en orthog!  J'utilise surtout tes conseils péda car je fais mes textes:  les dictées sont basées sur la vie de classe et événements scolaires. Ainsi mes élèves ont un petit texte à relire sur leur vécu avec un ton humoristique le plus souvent possible et ils adhèrent mieux au travail de prep/dictée. Merci encore pour ton aide:-)

    336
    AstridBarbou
    Jeudi 2 Mai 2013 à 14:48

    Merci pour ces fiches simples et ludiques.

    Ma fille a bcp de mal avec la lecture et je pense que cela va l'aider !

    bonne continuation

    337
    camiille
    Dimanche 5 Mai 2013 à 18:41

    Bonjour,


    Il me semble qu'il y a une coquille dans la fiche du son ui : les mots "fruit, fruits, pluie, bruit" ne devraient-ils pas être dans la colonne "j'entends le son à la fin" ?


    Merci de ta réponse et merci encore pour tout ce travail.

    338
    enna76
    Jeudi 9 Mai 2013 à 11:11

    Petit retour en cette presque fin d'année: j'ai utilisé tes fiches son pour la dictée et la phrase du jour, et je trouve que mes élèves ont plus progressé que les années précédentes, grâce notamment aux mots qui ne sont pas vus qu'une seule fois, mais vus, revus, rerevus... un grand merci pour tes docs qui sont complets, très clairs et appréciés également par les parents!

    Quelques mini coquilles: sur la fiche du son "ui": fruit, fruits, pluie bruit devraient être dans la colonne "j'entends le son à la fin"

    sur celle du "é" il manque l'écriture "et" avec un jouet et j'ai sept ans ( mots qui sont à apprendre pour la dictée et que l'on retrouve pour le jouet dans la phrase du jour )

    En tout cas si jamais j'ai encore un CE1 l'année prochaine, c'est clair je continuerai à me servir de tes docs

    339
    lilibab
    Dimanche 12 Mai 2013 à 14:49

    Bonjour Lutin Bazar,


    J'adore ton site, c'est une véritable caverne d'Alibaba et je m'en sers quotidiennement !!!!!!! Merci, merci et encore merci pour ce partage.


    Je vais travailler les sons ail, eil ouil, euil avec mes élèves et je ne trouve pas les fiches de sons dessus, par contre j'ai trouvé la maison de ces sons-là. Les as-tu faites ??????


    Merci

    340
    Lundi 13 Mai 2013 à 21:42

    @enna76 : en effet pour la fiche du "ui" je vais vérifier.
    Pour la fiche du "é" tu dois être du sud comme moi, mais je me suis rangée du côté nordiste car de toute façon en CP c'est classé dans les "è".

    @lilibab : je n'ai jamais réussi à aller jusque là donc je n'ai pas fait les fiches, qui ne sont d'ailleurs pas dans la méthode. Si tu te lances, tu peux me les envoyer et je mettrai ça en page à la manière des autres.

    341
    Lundi 13 Mai 2013 à 22:13

    Fiche UI corrigée, merci.

    342
    lilibab
    Mardi 14 Mai 2013 à 20:01

    ok je veux bien me lancer !!!!!!!!!   Mais c'est une première, comment je fais pour mettre sur le même modèle que tes docs ??????


    Merci

    343
    camiille11
    Mardi 14 Mai 2013 à 21:36

    Merci pour le "ui" !

    344
    Mardi 14 Mai 2013 à 22:09

    @lilibab : envoie-moi un message via l'onglet contact.

    345
    enna76
    Mercredi 15 Mai 2013 à 10:28

    Merci pour les corrections et les précisions 

    Belle fin d'année à toi...

    ... ah zut j'oubliais que l'on a finalement les éval nationales à faire passer aux ce1, histoire de gâcher ces dernières semaines ... courage, courage...

    346
    Stardust
    Samedi 25 Mai 2013 à 23:36

    Bonjour Lutin et merci pour ce merveilleux tavail!

    A la rentrée, j'aurai un quadruple niveau (ce1 à cm2). Penses-tu que cette méthode peut être judicieusement utilisée pour les ce1 et les ce2 également? (au moins en partie) 

    J'ai le sentiment que cette méthode est très chronophage : te lancerais-tu dedans avec 4 niveaux? 

    Merci des éléments que tu pourras m'apporter car j'avoue que pour l'instant, je stresse et je patauge allègrement sans bien savoir quel chemin prendre...

    Stardust

    347
    nathpele
    Jeudi 6 Juin 2013 à 10:09

    bonjour, je compte utiliser la méthode "'entends, je vois, j'écris" l'an prochain et je me demandais sur quel support donner les fiches de sons (car j'ai actuellement un cahier unique pour les 4 domaines de la langue) et l'orthographe me semble prendre beaucoup de plce avec cette méthode. As-tu donné les fiches une par une ou en as-tu fait un livret? Merci, ton site est vraiment une mine d'or pour les enseignants.

    348
    Dimanche 9 Juin 2013 à 01:09

    Mes CE1 ont un petit cahier 96 pages pour les leçons. Je le coupe en 5 parties : vocab, gram, conju, ortho, sons.

    349
    Dimanche 9 Juin 2013 à 01:41

    @Stardust : tu peux te lancer et ne voir en grand groupe que les sons régulièrement confondus ou qui posent souci. Pour les autres faire simplement les exercices et apprendre quelques mots par exemple.

    350
    AstridBarbou
    Mercredi 12 Juin 2013 à 09:38

    Bonjour

    avez vous un récap de tous les sons étudiés au CP, sous forme de tableau ?

    Ma fille au CP a des difficultés, et je souhaiterai l'aider en lui faisant un tableau de tous les sons.

    Merci !

    351
    berny37 Profil de berny37
    Mercredi 12 Juin 2013 à 21:55

    Bnsoir,

    Voici une question que me pose une future collegue de CE1 et dont je ne connais pas la réponse: est ce que le livre RSEEG utilise la liste de mots de Dubois-Buyse ou pas? As tu la réponse à cette question? moi sincèrement j'ai utilisé tes docs cette année sans me poser cette question mais ma collegue veut savoir donc je pose la question.

     

    Merci pour la réponse si tu en as une et merci aussi pour tout le reste car sans ce site je ne sais pas si j'aurai pu m'en sortir cette année avec mon double niveau.

    352
    Mardi 18 Juin 2013 à 20:32

    Non il ne me semble pas. L'échelle Dubois-Buyse date un peu et il ne me semble pas avoir trouvé de mots datés dans les fiches, au contraire, du vocabulaire courant. Je ne veux pas m'avancer mais je ne pense pas.

    353
    clisdys
    Jeudi 20 Juin 2013 à 19:37

    Bonjour Lutin magique !

    Je suis en clis (troubles du langage) et je me demandais si cette progression était combinable avec les gestes Borel Maisonny (très utilisée par mes élèves dys passés entre les mains d'orthophonistes) ? a priori, je ne vois pas de raison qu'elle ne le soit pas, mais ...

    Je vais commander le livre tout de suite et travailler ça cet été ... Merci pour toutes tes ressources ;-)

    (si tu savais le nombre de soirées que tu passes avec moi à ton insu, je passe des heures à copier/coller tes fiches que j'adapte en impregnation syllabique pour mes élèves ...).

    354
    Vendredi 21 Juin 2013 à 22:30

    Oui je ne vois pas d'objection à mixer les deux méthodes, je le ferai l'an prochain avec mes CE1 qui ont vu les gestes cette année en CP !

    355
    Gabi59
    Dimanche 23 Juin 2013 à 17:12

    Merci de partager toutes tes bonnes idées, cela doit être un sacré travail mais qui aide beaucoup de monde apparemment !

    Félicitations !

    356
    clisdys
    Dimanche 23 Juin 2013 à 19:54

    merci pour ta réponse ;-)

    et un grand merci pour ton immense travail et ton généreux partage.

    357
    madrine
    Dimanche 30 Juin 2013 à 20:05

    Cher  lutin...ou plutôt chère lutine

    Mille mercis pour le travail formidable que tu nous partages. Je ne sais pas où et comment tu trouves le temps de faire tout cela. J'adore aller sur ton site, c'est que du bonheur, vraiment. 

    A la rentrée, j'aurais comme toi un CP/ CE1 pour la première fois. j'avoue que cela me stresse pas mal...mais je me détends en allant piocher des idées sur ton site. C'est une mine d'or. J'ai imprimé les feuilles sur les sons et les exos qui vont avec.

    Voilà, je voulais simplement te remercier. Je suis admirative de tant de labeur.

    Passe de bonnes vacances et encore merci.

    madrine

     

    358
    Vendredi 5 Juillet 2013 à 03:37

    Merci pour ce partage! Vous êtes vraiment formidable !

    359
    suricat26
    Lundi 8 Juillet 2013 à 17:08

    Quel travail formidable! bravo et surtout merci pour ce partage!

    360
    ticapio
    Jeudi 11 Juillet 2013 à 14:39

    Bonjour cher Lutin Bazar,

    Déjà Merci et félicitation pour ton travail. Ton inspecteur doit être bien content ! Sait-il qui tu es ?

    J'ai commandé, comme tu le recommande, cet ouvrage qui va, j'en suis sûre, beaucoup m'aider. Mais j'essaie de jeter un oeil ( oui, ça fait mal! ) sur les docs que tu mets mais pas moyen de les telecharger ou les ouvrir.

    Bon courage et bonnes vacances.

    Ticapio

     

    361
    kalamb
    Lundi 15 Juillet 2013 à 14:47

    Bravo pour tout ce travail et merci beaucoup de le partager!!!

    362
    aurell
    Mardi 16 Juillet 2013 à 15:36

    J'ai découvert la méthode grace à toi. Après une année de mise en oeuvre, je suis satisfaite. Mes élèves ont progressé, ils ont activement participé aux séances et réinvesti . Félicitation pour ton travail et merci pour tes partages.

     

    363
    loute91670
    Mardi 16 Juillet 2013 à 21:22

    Merci, merci et encore merci. Mes deux "petites" collègues et moi nous lançons à la rentrée et nous gagnons bien du temps avec des documents presque déjà tout prêts...Une petite mise en page à notre sauce et le tour est joué. En plus comme je le dis à mes élèves, copier certaines leçons permet de commencer à les apprendre (enfin si c'est bien copié)

    364
    Mercredi 17 Juillet 2013 à 00:36

    @ticapio : j'ai été inspectée en novembre. Ca s'est très bien passé, mais non je ne lui ai pas dévoilé ma double vie sur le web
    Pour les docs je ne vois rien qui cloche... regarde les astuces de la FAQ à ce sujet.

    365
    demetan
    Mercredi 17 Juillet 2013 à 15:37

    super travail, je viens d'avoir le concours et donc j'attaque à la rentrée ma 1ere année avec des CE1, et ton travail nous fait réellement avancer, et y voir plus clair, merci beaucoup pour tes partages!!!

    366
    sandra 10
    Mercredi 17 Juillet 2013 à 16:06

    un grand merci, je me suis très largement inspirée de tes tableaux de sons cet été pour refaire les miens pour mon CE1 à la rentréee(moi qui officiais en CE2 depuis 4 ans ça va me changer!). J'ai cependant changé une chose qui me semble assez importante le classement avec les flèches. Les sons servent à écrire des mots donc je travaille par découpage en syllabes. Je garde donc les flèche et les mots mais je range par 1ère syllabe, à l'intérieur du mot (2ème ou 3ème) et dernière syllabe. Dès que j'ai fini ce travail de zremaniement, j'essai de le mettre en ligne ou de te l'envoyer, je ne suis pas douée du tout en internet!!

    Encore merci et bravo  pour ton travail

     

    367
    Dreolo
    Mercredi 17 Juillet 2013 à 19:33

    Bonjour!

    Merci pour Le partage de ton travail!

    Je viens d'acheter la méthode et j'ai une question: tu enchaines la phase j'entends avec la phase je vois c'est ça? Car d'après ce que j'ai lu dans le livre, ce n'est pas recommandé de les enchainer. Mais comment faire dans ce cas pour réussir à faire les3 phases + les dictées sur une semiane? Peut-être enchainer les phases je vois j'écris? Je ne sais pas...je suis pes à la rentrée et ne sais pas par quoi commencer pour écrire noir sur blanc mon orga de l'année. Merci de venir à ma rescousse si tu en as le temps biensûr!

    Merci d'avance!

    368
    Jeudi 18 Juillet 2013 à 02:02

    Oui moi j'enchaine j'entends et je vois. Ce livre est conçu pour des CP/CE1. Etant donné que je ne l'utilise qu'en CE1, ils connaissent déjà la majorité des graphies. Donc quand on a travaillé sur la phrase "j'entends", je leur demande de trouver des mots avec le son et de me dire s'ils le peuvent, comment on écrit le son dans ce mot. Toutes les graphies sortent une à une, parfois sans exemple mais les graphies seules ils les ont vues au CP.
    La phase "j'écris" est faite plus tard sur le plan de travail de la semaine.

    369
    StefMD
    Vendredi 19 Juillet 2013 à 21:08

    bonjour,

    ton site est une vraie mine d'infos pour la future PES que je suis en CE1!

    petite question, tes fiches sons, tu les mets où? tu les colles dans le cahier d'orthographe, tu les mets dans un lutin??? tu les agrafes ensemble en fin de période ?

    merci de ta réponse,

     

    370
    pelagie49
    Mercredi 24 Juillet 2013 à 19:53

    Bonjour !

    Un grand bravo et un grand merci pour votre travail. C'est d'une richesse et d'une clarté !
    Cette année sera ma première année en CP, alors je n'ai pas encore eu le temps de préparer grand chose, néanmoins, si ça t'intéresse, je peux t'envoyer mes affichages de sons (avec Borel Maisonny).

    Accepteriez-vous, s'il-vous-plaît, de me faire parvenir vos fiches de sons en format word ou publisher afin que je puisse facilement y ajouter les sons de Borel Maisonny ? Evidemment, je vous retournerai le document après modifications...

     

    En tout cas, merci pour votre site.

     

    Cordialement,

     

    Thérèse

    371
    aurelb6
    Jeudi 25 Juillet 2013 à 10:52

    j'adore! j'ai une petite question, comment leur fais tu apprendre les mots invariables?  non mais je suis bete, ils sont dans les listes a chaque son!

     

    372
    Tazounette Profil de Tazounette
    Samedi 27 Juillet 2013 à 09:39

    Bonjour,

     

    Ayant plus de 370 commentaires pour cet article, je ne les ai pas lu et peut-être la réponse s'y trouve déjà dedans... Je m'en excuse par avance mais j'ai juste une question.

    En ce qui concerne la localisation du son dans le mot (avec les flèches), quand on dit "début du mot", c'est par rapport aux lettres ou par rapport aux syllabes? Parce que j'avoue que j'ai un peu de mal à trouver... Exemple pour le son oi, dans "voiture", j'entends "oi" au début, mais il est classé dans la 2e colonne sur les  fiches sons... Alors la flèche avec le point au milieu, elle correspond à quoi? Son partout dans le mot sauf début et fin c'est ça?

    Parce que ce n'est pas clair pour moi, alors j'aur

    J'ai du mal à expliquer aux élèves... La logique des syllabes me paraît plus facile mais à priori c'est pas ça... 

     

    Peux-tu m'éclairer s'il te plait? 

    Merki 

    373
    camiille
    Samedi 27 Juillet 2013 à 12:52

    Je ne suis pas Lutin, mais j'ai utilisé cette méthode cette année, alors je me permets de répondre.  C'est par rapport aux sons que tu entends : dans voiture, on entend en 1er le son v, et le son oi s'entend après, en deuxième (donc ni au début ni à la fin).

    374
    Tazounette Profil de Tazounette
    Samedi 27 Juillet 2013 à 13:09

    Ah ok! Donc rien à voir avec les syllabes mais vraiment avec les phonèmes... Merci Camiille!

    375
    Dimanche 28 Juillet 2013 à 01:50

    Oui voilà; on travaille énormément les syllabes en CP et je trouve intéressant de mettre l'accent sur les phonèmes en CE1, mais les deux points de vue se défendent.

    376
    Laurence13
    Mardi 30 Juillet 2013 à 08:36

    Merci +++++++ pour tout ce travail magnifique!

    377
    Tinkerbel Profil de Tinkerbel
    Vendredi 2 Août 2013 à 09:59

    Bonjour Lutin,

    Je suis PES à la rentrée et j'ai une petite question. (Dsl si tu y as déjà répondu, il y a telement de commentaires que je m'y perds un peu.)  J'ai aussi opté pour un plan de travail et je voulais savoir si les exercices sur les sons tu les incluais uniquement dans le PDT ou si à la fin de chaque étude d'un son tu faisais faire des exercices sur le cahier du jour??

    Merci d'avance pour ta réponse et bonnes vacances!

    378
    Dutangel
    Vendredi 2 Août 2013 à 10:25

    Merci pour ce fabuleux piratage : clair et concis!

    379
    Dimanche 4 Août 2013 à 19:08

    @Tinkerbel : j'inclus les exercices sur le PDT et ils sont à faire dans la semaine.
    Quand je n'utilisais pas les PDT je faisais faire sur le cahier du jour.

    380
    Tinkerbel Profil de Tinkerbel
    Dimanche 4 Août 2013 à 23:22

    Super! Merci d'avoir pris le temps de répondre entre deux cartons :) et bonnes vacances!

    381
    Snoops73
    Lundi 5 Août 2013 à 16:45

    Bonjour Lutin B,

    Je vais avoir un ce1 à la rentrée et vais réutiliser la méthode de Picot que j'avais utilisée il y a 4 ans avec mes CE1 alors que j'avais des CE1-CE2 (j'ai fait du CE2-CM1 depuis). J'avais créé toutes les fiches sons avec exos (chaque son avec ses exos sur un A4), mais avec du recul je m'aperçois que la taille des caractères était trop petite... D'avoir trouvé les tiennes va me faire gagner du temps et m'éviter d'avoir à tout recommencer ! Toutefois, comme pas mal d'autres collègues, j'aimerais pouvoir adapter les fiches sons é et è à mes élèves et donc savoir si tu pouvais me les transmettre en version modifiable ?

    Merci beaucoup pour tous tes docs et le partage, je me suis servie de pas mal de choses déjà cette année avec mes CE2 et je pense que je vais continuer à trouver plein d'idées et de documents pour mes CE1. Comme toi, j'aurai PCLM comme fichier de maths, en revanche je penche plutôt pour Faire de la grammaire de Picot que le FSEEG de Retz pour l'EDL - que j'avais pourtant commencé à utiliser vers la période 2 ou 3 l'année où j'avais eu des CE1... mais je pense que la méthode Picot (utilsée en CE2 et CM1) permet de bien rebrasser les notions régulièrement (mais elle demande peut-être plus de travail au départ pour créer ses docs...).

    Bonnes vacances/préparation de classe et chapeau encore pour tout le beau boulot !

    382
    Dimanche 11 Août 2013 à 23:30

    J'ai ajouté les fiches é/è version nordistes.

    383
    Elooooooo
    Lundi 12 Août 2013 à 11:31

    Bonjour Lutin !

    Comme tout le monde, je te remercie de partager ton travail de très grande qualité et très utile pour une PES comme moi !

    J'espère pouvoir en faire autant plut tard !

    J'utilise aussi "j'entends je vois j'écris", par contre, je cherche les évaluations retapée et mises en page, saurais-tu où je peux en trouver ? (je m'y suis essayée mais niveau ordinateur j'ai encore des progrès à faire !

    Bonnes vacances !

     

    384
    Lundi 12 Août 2013 à 14:36

    Non je ne sais pas du tout, je ne fais pas d'évaluation, à part une petite dictée récap de quelques mots appris dans le bilan périodique.

    385
    chatva
    Mardi 13 Août 2013 à 09:00

    encore un Enorme MERCI pour tout ton travail partagé

    386
    Emilie B.
    Mercredi 14 Août 2013 à 12:18

    Bonjour,

    ton travail a l'air génial et j'aimerais beaucoup utiliser les fiches de son mais quand j'essaie de l'ouvrir, un message s'affiche à l'écran et me dit que le fichier est endommagé... Comment faire pour pouvoir le télécharger ?

    387
    Milyme
    Mercredi 21 Août 2013 à 21:20

    Bonsoir, un grand merci pour ton travail: fiche sons, exercices, dictée,...

    Après 8 ans de cyle 3, je me lance en ce1 cette année. Concernant la programmation des sons, est-ce que les confusions de sons, ou les sons plus difficiles n'arrivent-ils pas trop tard dans l'année???  L'étude des sons simples ne demande-t-elle pas trop de temps sur l"année ??? merci

    388
    Jeudi 22 Août 2013 à 23:43

    Haaaan-la-la !!! Mais quel soulagement de trouver ça ici pour la débutante que je suis. J'hérite d'un CE1/CE2 et quelle ne fut pas ma surprise quand les conseillers nous on dit à la veille des vacances : vous devez revoir le code avec vos CE1. Où ? Quand ? Comment ? J'ai cherché à emprunté le livre que tu cites, sans succès pour l'instant.

    Sommes-nous bien d'accord que l'étude du son est couplée à la séance d'orthographe ?

    Merci pour ces précieuses ressources !

    389
    Maritournelle
    Lundi 26 Août 2013 à 16:02

    J'espère que tu prends des forces pour aborder cette nouvelle année car nous avons encore bien besoin de toi!!!

    L'an passé, je me suis lancée dans RSEEG grâce (avec ou sans ^dans la nouvelle orthographe? ) à toi, ton précieux travail et tes conseils judicieux. Je tiens à t'en remercier vivement car je me suis régalée    (je crois que mes élèves aussi...)

    Cette année, je vais me lancer avec "j'entends, je vois, j'écris" toujours en utilisant tes ressources (encore merci!!!). J'ai un petit service à te demander si tu as un peu de temps car je ne veux pas mettre de correcteur sur tes jolies fiches. Sur la fiche son supplémentaire du [é], peux tu ajouter un accent au mot écriture ? Et sur celle du son [è], mettre une majuscule à directrice pour harmoniser les calligraphies? Deux petits détails mais ce sera encore plus bô.

    Mille mercis et bonne rentrée.

    390
    clemssmems
    Mardi 27 Août 2013 à 17:34

    Bonjour Lutin,

    Tout d'abord, comme la majorité des collègues, un énorme merci pour tous tes documents. Je suis très admirative de ton travail. Débutante en CP/CE1, je me suis procurée sur tes conseil le manuel "j'entends, je vois, j'écris" et j'ai consulté tes documents.

    Etant en charge de l'orthographe et n'ayant que la classe à 50 % soit le lundi /mardi (poste fractionné, et oui je suis T2), toi qui connaît bien cette méthode penses-tu raisonnable "d'enchainer" les deux dictées que tu proposes? C'est-à-dire de leur faire la dictée de mots le lundi et la dictée de phrase le mardi? (contre le jeudi pour toi).

    C'est vraiment parce que je ne peux pas faire autrement que je souhaiterais faire ainsi. Mais je ne voudrais pas "perdre" des élèves ou que la méthode perde de son efficacité à vouloir trop "brusquer" les choses.

    Merci par avance de ta réponse et encore un immence MERCI :)

     

     

    391
    bebenette
    Mercredi 28 Août 2013 à 20:41

    Un grand merci pour tous ces documents et pour les discussions qui suivent.


    J'ai des cp ou cp ce1 depuis 10 ans déjà, mais ton blog m'a bien donné envie de renouveler des façons de faire. J'ai découvert les alphas il y a cinq ans et je ne me lasse pas de ces personnages. Mais j'avais besoin d'aborder les choses d'une autre façon. Voilà qui va être fait...


    De plus, j'essaie tout doucement de me mettre à l'anglais avec les enfants. Ghostie est sympa comme méthode, mais c'est très lourd, et le support vidéo est nécessaire... La télé avait disparu de l'école pendat les vacances de noël, alors plus d'anglais... Mais grâce à toi je vais tenter une autre approche !


    Alors merci et encore merci !!!!!! Et bonnes vacances à toi !


     

    392
    Ln39
    Jeudi 29 Août 2013 à 14:33

    Bonjour,

    Juste une petite question qui n'a pas été encore posée (enfin il me semble!!!)...

    Les dictées du jeudi sont-elles à préparer à la maison? Ou tes éleves revoient juste les mots?

    D'avance merci pour ta réponse et bons derniers préparatifs!

    393
    lili054
    Jeudi 29 Août 2013 à 23:11

    Bonjour Lutin,

    Je suis T2 et j'ai pour la première fois des cp ce1. Juste une question, est-ce que tu affiches toutes les maisons des sons dès le début de l'année ou au fur et à mesure? Au fur et à mesure me semble plus logique mais les élèves n'ont alors que peu de référents d'affichés pour les aider en production d'écrits, non? Et comme Ln39 je me posais la question de savoir si les dictées de phrases étaient, comme les dictées de mots, préparées. 

    Merci de ta réponse et de tout ce formidable travail que tu partages avec nous!!

     

    394
    Vendredi 30 Août 2013 à 11:27

    @Emilie B : la FAQ répondra à ta question je pense...

    @Milyme : je ne trouve pas, mais la progression est libre, c'est ce qui est bien avec ce manuel. On peut se faire la progression qu'on veut, ne pas voir tous les sons...

    @Ailes de papillonne : oui c'est couplé.

    @Maritournelle : les fiches supplémentaires sont des contributions, je vais voir si j'ai le modifiable quelque part pour mettre à jour...

    @Clemsmems : oui ça ne me parait pas poser problème d'enchainer les deux, je pense que tu peux foncer. Les notions sont rebrassées tout au long de l'année donc ça devrait aller !

    @bebenette : j'ai entendu parler de Ghostie, mais je ne connais pas plus que ça. Il parait que c'est top... à voir peut-être pour une autre année...

    @Ln39 : non les dictées du jeudi ne sont pas à préparer. Je leur demande de revoir les mots du lundi, et je leur donne à copier 3 à 5 fois les mots non connus sur les temps d'autonomie ou à la maison de manière à ce qu'ils les mémorisent.

    @lili054 : j'affiche les maisons au fur et à mesure, et d'ailleurs j'enlève au bout d'un moment celles des sons simples pour les remplacer (manque de place !).
    Concernant les référents, je pense leur donner une fiche récapitulative, ou un sous-main... mais je n'ai pas eu le temps de le faire pour le moment. Je n'en avais pas jusque là et ça ne posais pas souci (sauf aux plus en difficulté mais là j'avais des sous-mains de dépannage). Etant donné que dans la méthode utilisée en CP l'an dernier mes CE1 avaient d'autres mots référents, je vais réfléchir à quoi mettre dans ce sous-main de début d'année, peut-être plus les mots repères de l'an dernier (quitte à faire une 2è version avec ceux de cette année ensuite).

     

    395
    Lise8374
    Vendredi 30 Août 2013 à 17:48

    Bonjour Charivari

    Je suis peut être fatiguée, mais je ne trouve pas la réponse à ma question dans les commentaires.

    Lorsque tu fais ta dictée du lundi (ex: un arbre, avec, alors....) est ce que les élèves ont déjà vu les mots (est ce que tu leur avais donné cette liste de mots à apprendre pour le lundi?)?

    Merci d'avance

    Lise

    396
    cecil18
    Vendredi 30 Août 2013 à 23:52

    Tout d'abord, merci pour toutes tes preps!!! Je me retrouve avec un ce1/ce2 depuis hier soir (ce2 prévu initialement, mais 12 arrivées en 1 semaine dans mon école, donc gros changement dans la répartition des classes...). Bref, ce1 pour la première fois après une dizaine d'année en C3, et...c'est la panique. Peut être as-tu déjà donné des réponses aux questions qui vont suivre, mais....manque de temps pour tout relire. En fait, le livre est indisponible (sauf chez amazon, mais à 38 euro, et je ne l'aurai de toute façon pas avant la rentrée...), et je voulais savoir si je pouvais commencer avec seulement tes séances ? La question va te sembler peut être un peu bête, mais je crois que je surchauffe un peu!!! Merci d'avance!

    397
    christellemars
    Samedi 31 Août 2013 à 08:43

    Juste: merci :)

    398
    kaamelott
    Samedi 31 Août 2013 à 13:48

    @cecil18 : je me permets de te répondre, car je l'ai utilisé et je n'ai pas le livre, donc je te dirais oui c'est possible. 

     

    399
    sanant
    Dimanche 1er Septembre 2013 à 17:10

    Bonjour,

     

    Est-ce que tes fiches existent en version modifiable? Pour pouvoir supprimer certains mots, en ajouter d'autres...

    Merci.

    400
    Mathild
    Lundi 2 Septembre 2013 à 10:44

    Merci beaucoup !

    Bonne rentrée.

    401
    Mojito-café
    Mercredi 4 Septembre 2013 à 10:42

    Une véritable mine d'or!!!! Après 15 ans en maternelle (MS/GS) je reviens en CE1 et avec l'aide de ton site, c'est plus facile!

    MERCI!!!

    J'espère une jour pouvoir rendre l'appareil!

    402
    Perrinele
    Mercredi 4 Septembre 2013 à 15:01

    Mille mercis, je suis PES (j'ai déjà laissé un commentaire ailleurs) ;-) et tu me rends tellement service! Tu pourrais être ma maître formatrice!!! :)

     

    403
    Mercredi 4 Septembre 2013 à 17:21

    @Lise8374 : ici tu n'es pas sur le site de Charivari... mais pour répondre à ta question oui bien sûr ils ont la liste de mots à apprendre le lundi pour le lundi suivant.

    @cecil18 : j'ai mis en ligne les exercices écrits mais pas la phase orale qui précède et est essentielle. Tu peux l'improviser toi-même bien entendu.
    Le livre a l'avantage de détailler tous ces petits exercices oraux pour chaque son. Chaque année il est indisponible pendant certaines périodes, victime de son succès. Il faut l'acheter sur le site du Scéren.

    @sanant : non, pour plus d'infos, voir ma FAQ.

     

    404
    Winnieland
    Mercredi 4 Septembre 2013 à 22:24

    Bonsoir cher lutin,

    Un grand merci pour ton aide précieuse car je débute cette année en CE1 et ton blog m'est d'une grande aide. J

    Je voulais savoir si quand tu faisais les dictées de mots tu leur ditais touts les mots surlignés sur la fiche ou juste une partie? 

    Tu as abandonné les dictée en binome et fait à la place des exo dans ton plane de travail. Pourrais§tu être plus précis quand au travil que tu donnes? Merci d'avance?

    Comment leur fais§tu apprndre une partir des mots en classe? Moi je pensais utiliser une tablette tactile fictive. Qu'en penses§tu? 

    Bonne soirée

    405
    noko
    Jeudi 5 Septembre 2013 à 20:50

    Merci beaucoup pour ces superbes fiches son. Quand on débute comme moi (PES), c'est un vrai trésor. Encore mille fois merci.

    406
    Lise8374
    Vendredi 6 Septembre 2013 à 07:47

    Lutin, excuse moi!

    ça doit être le stress de la rentrée, avec toutes ces choses à faire! Je ne sais même plus où je suis!

     

    Mais merci beaucoup pour ta réponse!

    407
    raco
    Samedi 7 Septembre 2013 à 17:05

    Merci beaucoup pour tout ce travail !!! Je débute en CE1 et votre site est vraiment une mine ! Merci vraiment pour le partage, celà m'aide à m'organiser pour être plus efficace ;-)

     

    Bonne année scolaire !

     

     

    408
    sssandyyy83
    Dimanche 8 Septembre 2013 à 09:19

    Bonjour,

    Comment faites vous préparer la dictée aux élèves ? J'ai décidé de suivre votre modèle : dictée de mots le lundi, dictée de phrase le jeudi. J'ai aussi prévu un créneau "préparation de dictée" le vendredi matin, mais je ne sais pas vraiment comment m'y prendre... Merci :)

    409
    mag91
    Dimanche 8 Septembre 2013 à 16:55
    Whaou, quel travail !!! Bravo et merci de nous faire partager tout cela.
    410
    Kékil
    Lundi 9 Septembre 2013 à 21:25

    Bravo ! Quel travail ! Un grand merci pour ce partage et bonne année scolaire à toi :)

    411
    Marie293
    Mardi 10 Septembre 2013 à 17:43

    Bonjour !

    Merci énormément pour tout ce travail !!!

    Je vais faire le son "i" jeudi et je me demandais :

    que faut-il mettre sous la bulle "la couleur"? Je ne vois pas de mot de la fiche qui corresponde ...

    Merci.

    412
    kaamelott
    Mardi 10 Septembre 2013 à 20:31

    Ca doit être gris non ?

    413
    Marie293
    Mercredi 11 Septembre 2013 à 11:00

    Oui ça doit être ça ! Je m'en suis rendue compte après. Je ne sais pas pourquoi j'étais partie sur "Questions" ou "Dire" - pas du tout sur une couleur ... 

    414
    mary74
    Samedi 14 Septembre 2013 à 16:07

    Encore merci pour tout ce travail ! J'utilise ce livre pour la première fois cette année et quel gain de temps !

    415
    Mercredi 18 Septembre 2013 à 23:28

    @Winnieland : je dicte le lundi tous les mots surlignés dans la fiche la semaine précédente.
    Les exercices dans le plan de travail sont les exercices publiés dans cet article.
    Les mots sont appris à la maison. La méthodo a été vue en début d'année. Voir là : http://www.lutinbazar.fr/fiches-memo-pour-apprendre-methodologie-a4480144

    @sandy83 : les mots sont appris à la maison, mais les exercices faits en classe préparent l'apprentissage.
    En réalité la dictée de phrases est le vendredi, je ne sais pas pourquoi j'ai dit "jeudi" mais peu importe.

    @Marie293 : la forme est grise en effet c'est la seule couleur avec le noir (exo de la semaine suivante) qu'on peut demander sur une photocopie hihi.

    416
    JeB8
    Mercredi 25 Septembre 2013 à 09:49

    Merci beaucoup pour ton travail.

    Il est vraiment de qualité.

    Je viens piocher de plus en plus pour ma nouvelle CLIS

    MERCI

    417
    Valoche84
    Mercredi 2 Octobre 2013 à 05:30

    Bonjour Lutin. Merci beaucoup pour tout ce que tu partages. J'ai des questions concernant ton fonctionnement pour les mots. J'ai compris que tu faisais ta séance de découverte du son et donc des mots le lundi de la semaine 1. Les élèves travaillent ensuite leurs mots dans la semaine sur leur PDT en autonomie puis les ont à apprendre du vendredi pour le lundi de la semaine 2. Entre temps tu fais la dictée de phrases le jeudi (ou le vendredi). Puis le lundi de la semaine 2 arrivant, tu fais la dictée des mots de la semaine 1 et tu enchaines sur la découverte du nouveau son et des nouveaux mots dans ta séance. Peux-tu me confirmer cela ? Je m'excuse mais je crois que je suis un peu longue à la comprenette ! (expression locale typique qui me caractérise bien !).


    Merci encore pour ton blog.


    A bientôt.

    418
    loliemars
    Jeudi 17 Octobre 2013 à 14:08

    bonjour!!

    j'utilise tes fiches sons et en faisant le son "ch", je me suis rendue compte qu'il manquait la graphie "sh" comme dans shampoing, tee-shirt, flash, qui sont des mots d'origine anglaise, certes, mais utilisés en France, non? Merci encore pour ton travail partagé de qualité.

    419
    Manon 7738
    Samedi 19 Octobre 2013 à 08:51

    Bonjour !

    Plus je viens sur ce site, plus je le trouve extra ! Après plusieurs tatonnements infructueux, je pense utiliser tes fiches en CE2 avec un élève lecteur dans sa langue d'origine (Polonais) mais pas encore en Français + une autre élève scolarisée depuis 2 ans uniquement, d'âge CM1.

    Merci encore !

    420
    Dimanche 20 Octobre 2013 à 13:35

    @loliemars : c'est une graphie rare, je ne l'ai pas indiquée en effet, j'aurais pu, mais ce ne sont pas des mots que l'on orthographie souvent.

    421
    Maritournelle
    Mercredi 30 Octobre 2013 à 18:01

    Coucou ma star,

    Cette année je me suis lancée dans j'entends, je vois, j'écris. Bien sûr, j'utilise...aussi... ton énorme et superbe travail ( encore MERCI!!!)

    Peux-tu me dire pourquoi je ne trouve pas vraiment de fiche son et exercices sur "pl" et "kl" puis "pr" et "kr" correspondant aux pages 136, 138 et 140 du livre du maître? L'étudies-tu ou non et comment ?

    J'espère que je ne te fais pas répéter quelque chose dont tu aurais déjà parlé....

    Mille mercis

    422
    Jeudi 31 Octobre 2013 à 15:10

    J'ai laissé le livre à l'école... mais il y a bien les fiches "br, cr..." et "bl, pl..." dans le fichier des fiches de sons, aux pages 32 et 33.

    423
    Maritournelle
    Jeudi 31 Octobre 2013 à 17:07

    C'est vrai. Mon erreur est que tu l'as situé en fin de fichier donc pas comme dans le manuel - et que tu as assemblé plusieurs leçons.... Il m'en faut peu pour me perturber.

    Merci pour ta réponse rapide!!! Et bonne fin de vacances.

    424
    MM
    Jeudi 31 Octobre 2013 à 19:40

    J'entends, je vois, j'écris comporte beaucoup d'erreurs de phonologie exemple pour le  son gn l'auteur propose panier. Il faut faire très attention.

    425
    ssonia
    Vendredi 1er Novembre 2013 à 15:19

    Merci de partager ce travail ! Peux -tu me dire si tu fais des évaluations sur l'étude des sons? comment procèdes-tu ? tu les proposes en fin de période uniquement ?

     

     

     

    426
    Boul2gom
    Dimanche 10 Novembre 2013 à 09:26

    Ayant repris il y a une semaine après mon congé mat, c'est avec bonheur que je trouve tes documents qui me sauvent la vie: tout est prêt et fait intelligemment ce qui va bcp m'aider et me laisser aussi un  peu de temps pour profiter de mon bébé... Alors je prends souvent tes documents mais il est temps si je ne l'ai pas encore fait de te dire un grand MERCI!!!!

    427
    Jeudi 14 Novembre 2013 à 17:49

    Salut LutinB excuses moi de t'embeter, je cherche ton excellent article où tu détailles toute ta manière de procéder en francais et je ne le trouve plus. Je suis malheureuse. Si jamais tu as le temps de me remettre le lien....où quelqu'un d'autre que Luntin d'ailleurs ;-)

    Merci d'avance

    428
    Sophie
    Lundi 30 Décembre 2013 à 21:52

    Je viens de recevoirce livre, je suis étudiante en master 1 et je passe le concours en avril !! 

    J'adore la méthode de ce livre et je vais l'utiliser à coup sur si j'ai une classe !! J'ai Hâte !! 

    429
    sabine27
    Samedi 4 Janvier à 12:33

    Un très grand merci, j'ai découvert cette méthode grâce à ton site et je suis très admirative de ton travail.

    Merci de ce partage!

    430
    cecil18
    Lundi 13 Janvier à 14:48
    Bonjour Lutin!
    Tout d'abord, merci beaucoup pour ton énorme travail! Je me suis retrouvée avec un ce1/ce2 à quelques jours de la rentrée, après 10 ans de cycle 3 (plutôt cm), alors tes travaux m'ont été d'une grande aide. Je suis la méthode depuis la rentrée et me suis faite inspectée il y a quelques jours. Critique négative de mon inspecteur: "c'est du travail de CP (trop phono), avec des CE1, on doit partir de la lettre et non du son". Oups! Qu'en penses-tu lutin et qu'en pensez-vous, collègues qui avez l'habitude du ce1? Merci encore.
    431
    Jeudi 16 Janvier à 01:03

    Je pense que chaque inspecteur a ses idées, et que si ça se trouve le prochain te dira que c'est super...
    Je le vois cette année, mes CE1 font beaucoup référence à ce qui a été vu au CP, et certains ont besoin d'être rassurés. Partir du son me parait tout à fait logique... et puis "partir de la lettre" pour les graphies complexes ça se pratique comment ??
    La différence que je fais entre le CP et le CE1 c'est justement qu'en CE1 je pars du son pour revoir toutes les graphies associées, alors qu'en CP, je vois les graphies une à une (dans mon manuel, ce n'est pas le cas de tous les instits de CP, donc une fois de plus chacun est libre de ses choix). Il faut que toi tu sois à l'aise avec la méthode que tu utilises.
    De plus ce manuel est un manuel de cycle 2, pas de CP, donc ça veut dire ce que ça veut dire...

    432
    foma66
    Dimanche 19 Janvier à 07:21

    Bonjour, 

    Je m'interroge à propos de la programmation des sons: ne risque-t-on pas plus de confusions en apprenant en 2 semaines les sons [an] puis [on] ou [m] puis [n]? Qu'en penses-tu? Est-ce celle du livre (que je n'ai pas encore)? Merci de ta réponse. Bon dimanche 

    433
    Dimanche 19 Janvier à 21:02

    Bonsoir, le livre propose des séances à ordonner comme tu le souhaites. En CE1 on n'apprend pas ces sons, on les révise. Alors au contraire c'est un choix bien réfléchi de ma part de mes rapprocher (on/an/in pour voir en même temps la règle du m devant m, p, b ; les autres sons pour insister sur les confusions).

    434
    camiille
    Mercredi 29 Janvier à 14:12

    Bonjour,


    Je te signale une petite erreur qui est restée à la page 19 des exercices (son z) : sur la page de droite, l'exercice 2 est numéroté exercice 3, alors qu'à gauche c'est bon.  Voilà, et merci encore.

    435
    Mercredi 29 Janvier à 15:45

    Merci ! Je vais corriger ça !

    436
    Maï
    Dimanche 23 Février à 06:00

    Un grand merci pour toutes ses données qui me seront d'une grande aide pour le double niveau CP CE1 que j'ai cette année. Un peu de couleur et beaucoup de soleil du côté du Pacifique (Nouvelle  Calédonie) pour Lutin Bazar. Encore merci et bonne continuation. Maï

    437
    mary
    Samedi 8 Mars à 17:31

    Encore merci pour tout ce partage !

    438
    Lundi 24 Mars à 20:44

    Bonjour! J'utilise tes précieuses fiches chaque semaine et ce matin j'ai eu un doute sur la comptine du son (v). Mon ami Bescherelle m'a confirmé que naviguant s'écrit avec un u. Mais bon, on l'a rajouté à la main. Elles sont tellement belles et pratiques tes fiches! Bonne soirée!

    439
    Julien13
    Samedi 29 Mars à 15:22
    Bonjour,

    Déjà je souhaiterais te remercier et te féliciter pour tout ton travail ! Mais où trouves-tu le temps de faire tout ça ?? ^^
    En tous cas, c'est génial ! Je suis PES, donc tout nouveau dans le métier, et j'ai un CE1 pour débuter. Je me sers énormément de ton site, ça me fait gagner un temps fou (et c'est pas du luxe...)

    Je voulais savoir si c'était possible que tu nous mettes un fichier modifiable des fiches de sons, car j'aimerais faire la distinction entre les deux sons (oe) et (eu) avec mes petits (je me sers également de la méthode "J'entends, je vois, j'écris).

    Je te remercie encore pour ton site, une mine d'or pour tous !

    Cordialement, Julien
    440
    Léa
    Lundi 7 Avril à 11:02

    Bonjour!


    tout d'abord merci de partager tes précieux documents. J'avais commencé avec ceux du livre mais ils sont beaucoup moins attrayant, moins complet et les dessins n'étaient pas toujours très parlant!!


    J'ai une question concernant la différenciation. En effet, j'ai dans ma classe encore 5 élèves non lecteurs (dont 2 porteurs de handicap) et un allophone. Comment exploiter les listes de mots avec eux?? Ils ne sont pas capables de faire les exercices de recherche et mémorisation même avec moi, quelqu'un a-t-il un truc? Une idée?


    Merci pour votre aide!


    Léa (Marseille, quatre quarts-temps, ZEP)


     


     

    441
    Julie
    Mardi 8 Avril à 17:17

    Bonjour, 


    Je voudrais juste répondre au post 431 :


    J'ai moi même été inspectée cette année et mon inspectrice a trouvé ce travail d'orthographe (et non phono en CE1 finalement) très intéressant. En outre, depuis maintenant 4 ans que j'utilise cette méthode (merci Lutin!!!)Les élèves ont fait des progrès considérables d'un point de vue grapho-phonie.


    Courage un jour ils aiment, un jour non. Un bon inspecteur est celui qui donne des solutions, pas qui trouve des pb!!!


     


    Julie

    442
    Melan
    Samedi 19 Avril à 15:27

    Bonjour,


    J'utilise bcp de tes ressources ac mes CE1, notamment en phono et je me demandais si tu avais fait une fiche son pour ail/eil/ouil, j'ai trouvé la maison des sons et j'aimerais créer cette fiche sur ta trame mais je ne sais pas trop comment faire. Merci par avance pour ta réponse.


    Mélanie

    443
    Lundi 21 Avril à 22:48

    Pas eu le temps de la mettre en ligne mais une contributrice m'en a envoyé une. Si ça t'intéresse envoie-moi un mail via l'onglet en haut.

    444
    Maritournelle
    Jeudi 22 Mai à 11:54

     Coucou!


    Depuis le début de l'année scolaire, j'utilise ton travail en orthographe.....Encore merciiiiiiiiiiiiiii pour tout.


    Aujourd'hui, je suis à la recherche d'une leçon (mots+exercices) sur le son eu, de neuf et soeur par exemple. L'as tu dans ton "stock"? J'ai peut être mal regardé...


    Mille remerciements

    445
    Lundi 26 Mai à 00:36

    En fait je n'ai qu'une fiche du son (eu) qui contient les 2 manières de le prononcer (soeur / voeux)

    446
    Charlotte
    Jeudi 5 Juin à 17:44

    Je suis nordiste et la fiche des sons é et è de Marianne n'est pas utilisable dans ma classe (à Lille) car ne correspond pas toujours aux sons utilisés par les enfants. J'ai également travaillé dans le valenciennois et l'avesnois et il n'y avait pas de différences sur ces mots-là. Je peux la refaire si tu le souhaites :) après libre à chacun d'utiliser l'une ou l'autre selon votre vécu sur le terrain.

    447
    Gribouillette
    Dimanche 8 Juin à 11:58

    Merci infiniment Lutin pour ton travail de grande qualité!


    J'aurai enfin ma classe l'an prochain, du CE1, et tes fiches vont beaucoup m'aider. :)

    448
    Chakir Fatima
    Lundi 16 Juin à 16:18

    bonjour, je suis une enseignante de français, j'adore votre methode de travail, merci beaucoup. vraiment c'est un excellent travail!!!!!!!!que dieu vous protège!

    et j'aimerai bien savoir votre methode pour la correction des évaluations en dictée.merci.

    449
    Marionnette11
    Lundi 7 Juillet à 16:23

    Heureusement que vous existez, vous, les enseignants avec de l'expérience pour nous sauver, nous, PES bien à la dérive :) Merci pour le partage de ce travail de titan!! 

     

    450
    LucieB
    Vendredi 11 Juillet à 16:46

    merci bcp pour tout ce travail


    j'ai une question concernant les fiches du cahier de son


    pourquoi certains noms sont au pluriel aussi mais pas tous ? de même, pourquoi certaines adjectifs sont déclinés sous tous les genres et tous les nombres, mais pas tous ???


    merci beaucoup

    451
    Vendredi 11 Juillet à 17:16

    Ce sont généralement les pluriels particuliers. Le faire pour tous n'aurait pas grand intérêt mais ça permet pour certains qui se déclinent totalement selon le genre et le nombre d'observer de manière régulière les transformations de la langue.

    452
    clairette6321
    Samedi 12 Juillet à 20:27

    Bonjour, Je suis nouvelle enseignante et cette méthode m'intéresse tout particulièrement mais je ne suis pas titulaire de ma classe, je dois donc suivre les programmations de l'autre enseignante. Serait-il possible d'avoir les leçons et les les exercices en format word pour pouvoir les modifier et les adpater à la classe ?

    Merci beaucoup

    453
    Gribouillette
    Lundi 14 Juillet à 16:24

    Bonjour Lutin! :)

    Merci pour tes dictées qui sont très bien faites et que je compte utiliser à la rentrée. :)

    J'ai établi ma programmation en fonction de ta répartition de dictées, et il se trouve que je ne "remplie" que 31 semaines.

    Ma question est donc la suivante : que fais-tu les 5 dernières semaines?

    Merci d'avance!

    454
    nath
    Mardi 15 Juillet à 16:11

    Merci beaucoup pour ce formidable travail


     

    455
    amanhe
    Mercredi 16 Juillet à 00:07

    Merci LB pour tout ce travail... Cette année, j'ai bien eu du mal avec l'orthographe alors je voulais changer ça cette année. 
    Merci beaucoup pour tout ce travail, là j'ai tout piqué, mon année d'orthographe est prête :D

    Bon par contre j'avoue que j'ai encore du mal à tout caser. Je voulais également faire de l'orthographe en lien avec les thèmes de la classe. Pour ça, j'ai même le petit répertoire qui va bien... Mais le problème c'est que je ne trouve pas le temps de faire autant d'orthographe et autant de dictées! Et j'ai un peu peur de les surcharger aussi... 

    Bon j'vais encore me creuser un peu les méninges pour tout caser... Ca va, je suis pas en retard cette année :)

    456
    Pat25s
    Mercredi 16 Juillet à 19:03

    Après 5 ans passés en CE2, j'aurai des CE1/CE2 à la rentrée. J'utilisais la méthode Picot en orthographe et je vais poursuivre mais avec ce double niveau. Aussi c'est avec beaucoup de plaisir et de gratitude que je récupère tout ce travail. Le plus dur à présent est d'élaborer un emploi du temps qui tienne compte de la semaine de 4 jours et demi ainsi que des différentes méthodes que je souhaite utiliser ! Merci beaucoup et bonnes vacances.

    457
    Jeudi 17 Juillet à 15:04

    @Gribouillette : Eh salut !! Oui oui 31 semaines, + 2 pour les bl/br et cie.
    Voir ma prog : ici.
    Mais dans une année il y a 36 semaines et moi je ne suis pas une maitresse parfaite... il y a toujours 1 ou 2 fois dans l'année où la dictée saute (classe verte, maitresse malade...) et la 36ème semaine je leur fais grâce de la dictée. Donc voilà ça fait 36 winktongue

     @amanhe : je ne fais que des dictées (2 par semaine) et quelques exercices sur les notions clés des IO en lien avec les sons vus. Mais l'essentiel est de travailler l'orthographe en situation d'écriture donc production d'écrit à fond mais de l'orthographe pour de l'orthographe, pas trop.

    458
    Gribouillette
    Mercredi 23 Juillet à 08:59

    Merci Lutin pour ces précisions!

    Je n'avais pas trouvé ta programmation et avait retapé la mienne à partir de tes dictées, quelle nouille!!

    459
    Claire
    Mercredi 23 Juillet à 17:15

     MERCI MERCI MERCI... quel gain de temps. je suis hyper reconnaissante pour tout le boulot que vous nous mettez à disposition gracieusement. 


    Bonnes vacances!

    460
    lydia
    Jeudi 24 Juillet à 10:42

    Un immense merci pour cette aide précieuse, quel magnifique travail, cela va beaucoup m'aider pour ma prochaine classe double CP/CE1.

    Bonnes vacances

    Lydia

    461
    anndreina
    Jeudi 24 Juillet à 15:21

    Merci beaucoup pour tout ce travail!

    462
    LALAMIKA
    Vendredi 1er Août à 10:15

    MERCI POUR CE PARTAGE

    463
    Littlecello
    Samedi 9 Août à 16:55

    Je quitte la maternelle pour une classe de CE1, première fois en élémentaire... beaucoup de stress. Mais je découvre votre site et je suis admirative de tout le travail que vous faites, et que vous partagez !

    Du coup, je prépare tout ça un peu plus sereinement, merci infiniment !

    Et en plus (s'il fallait vraiment un plus) la présentation du site est très chouette, on y passe des heures instructives et agréables ;-)

    464
    Samedi 9 Août à 21:50

    Bonjour, 

    Je reprends à la rentrée un cp ce1, et j'ai très envie d'utiliser tes documents que tu partages si généreusement... Pourtant, une question me taraude, et j'ai survolé TOUS les commentaires sans y trouver de réponse ; cela concerne les affichages. Est ce que tu affiches tes maisons des sons en plus d'un affichage spécifique aux cp ? J'ai personnellement une collection d'affiches de sons pour mes cp, et je me dit que cela risque d'être redondant avec tes jolies maisons... surtout cela va prendre énormément de place ! 

    Quelqu'un a t il un conseil ? 

    Merci beaucoup, et surtout à toi, petit lutin, pour toutes ces super ressources dont tu nous fait profiter et qui nous font gagner beaucoup de temps ...

    465
    Dimanche 10 Août à 17:37

    Oui je les affiche en plus car j'ai divisé ma classe en 2, donc chaque niveau a son tableau.
    Par contre pour les CE1 je ne mets pas toutes les maisons toutes l'année, certaines restent peu de temps, quand elles ne posent pas de problème. celles qui restent toute l'année sont les sons à graphies multiples.

    466
    Dimanche 10 Août à 19:06

    Merci pour ta réponse... Je prends note en tout cas !

    Bonnes fin de vacances (quqnd même) ... Moi je pars ;)

     

    467
    falagar
    Lundi 11 Août à 12:14

    bonjour,

    la maison des sons consonnes n'est plus accessible.

    un grand mercis pour tout ce que tu fais. J'ai un ce1 et je débute tu me sauves.

    468
    Lundi 11 Août à 15:56

    Problème de lien, je répare ça.

    469
    cd
    Lundi 11 Août à 17:52

    Merci pour ce petit "lifiting" des fiches sons ! Elles font plus aérées que les autres que j'utilisais déjà.

    470
    Mardi 12 Août à 15:42

    Chouette ton système...J'ai entendu parler de ce livre mais je ne l'ai jamais eu entre les mains...

    471
    bidu
    Mercredi 13 Août à 15:51

    Comme beaucoup d'autres PE j'apprécie ton énorme travail et te remercie pour ce généreux partage !

    J'ai découvert avec enthousiasme les nouvelles fiches de son avec les personnages Pilotis: cela tombe à pic pour mes anciens CP que je retrouve au CE1 cette année et avec lesquels j'ai utilisé cette méthode et ses personnages plus modernes.

    Par contre, j'ai relevé une petite coquille pour le son (l) : c'est le i qui est en rouge dans le 1er mot-repère à la place du l... Je l'ai corrigé manuellement lorsque j'ai imprimé.

     

    472
    Mercredi 13 Août à 22:20

    Exact, merci pour ce repérage ! Je corrige illico.

    473
    Mnemosine
    Jeudi 14 Août à 14:50

    Ouah j'adoooore ta version 2014 avec les geste Borel-Maisonny. C'est la bonne découverte de la journée ^^ Merci pour cet énorme gain de temps. Très beau travail =)

    474
    Mnemosine
    Jeudi 14 Août à 14:52

    Oh et tu as pensé à noter les liaisons. C'est très pratique ^^

    475
    Kiwi
    Vendredi 15 Août à 21:02

    Bonsoir LutinBazar,


    Tout d'abord, merci pour l'ensemble de tes articles et ressources.


    Là, j'ai un énoooormmmmmmeeeee problème (et comme tout problème, je bloque et donc je n'avance plus mes prép pour la rentrée ;) ) et donc je me permets de te demander ton éclairage.


    J'ai un CP-CE1 (première année en C2). Selon les dires des collègues, mes futurs CE1 sont assez faibles en phono et mes futurs CP percutent bien tout ce qui tourne autour de la phono, de la lecture etc.


    Je me demande : - si tes fiches sons peuvent convenir aux CP autant qu'aux CE1 ?


                              - si tu fais des dictées de mots avec les CP dès le début d'année en allant piocher quelques mots dans la fiche son?


     


    Bonne soirée et bon week-end,


    Anaïs

    476
    Vrulin
    Lundi 18 Août à 09:24

    J'adore tes fiches , c'est une méthode que j'ai déjà utilisée l'année dernière avec mes CE1. Cette année j'aurai voulu insérer une image référente son "méthode Mimetsons" que j'utilise avec mes CP depuis l'année dernière.

    Pourrais-tu m'envoyer le fichier modifiable ? Je peux si tu le souhaite t'envoyer le fichier modifié avec les images sons "Mimetsons" 

    Bonne journée et encore merci pour ton travail.

    Valérie

    477
    Maritournelle
    Lundi 18 Août à 18:35

    J'espère que ces quelques jours t'ont reposée.

    Toujours adepte de tes fiches, je me demande à quel moment de ta progression tu as mis le son "oin". As tu prévu des exercices et une dictée pour cette leçon spécifiquement?

    A l'usage, restes-tu sur ta position d'étudier le "eu" de heure et de cheveux dans le même temps? Idem pour "o" de moto et "o" de école?

    Merci pour ta réponse et pour tout le reste de ton travail... tes derniers travaux ( en arts notamment) vont certainement atterrir dans ma classe!

    478
    Lili
    Lundi 18 Août à 21:52

    Bonsoir, 

    Tout est super bien expliqué ! 
    Quel beau travail ! cool

    Dommage, je ne sais pas ouvrir le document avec les maisons des sons. 

    Encore MERCI pour ce magnifique travail. 

    479
    Mardi 19 Août à 14:34

    @Kiwi : cette méthode a été conçue pour des CP/CE1. Pour ma part je ne l'utilise qu'en CE1 puisqu'en CP je suis la méthode Taoki et fais mes fiches en son en fonction.
    Voir là : http://www.lutinbazar.fr/fiches-de-sons-pour-taoki-a57545703

    Je ne commence les dictées qu'en janvier en CP. Voir ici : http://www.lutinbazar.fr/dictees-cp-a79203077

    @Maritournelle : je n'ai pas encore refait ma prog pour l'année à venir.
    Pour (eu) et (o) oui, je reste sur ma position, c'est d'ailleurs étudié au même moment dans la méthode Taoki au CP également.

    @Lili : consulte les astuces de la FAQ si tu as des soucis de téléchargement.

    480
    titi
    Mardi 19 Août à 15:27

    Bonjour, 

    Merci pour tout ce travail!!! 
    j'ai le même pb que Lili pour les maisons des sons version 2010, je sais ouvrir tout le reste... étrange... 


    Est ce qu'il y a une autre méthode pour l'enregistrer?


     


    Bonne fin de vac!!

    481
    Mardi 19 Août à 16:54

    Non là c'était un problème de lien en fait, je ne l'avais pas actualisé. Donc c'est bon maintenant.

    482
    camiille
    Mardi 19 Août à 18:14

    Merci pour les nouvelles maisons des sons ! yes


    Par rapport au son ill (compliqué celui-là...sarcastic) : déjà pour parler du son, je mettrais plutôt "ll" que "ill" pour éviter qu'il soit prononcé i + ll. 


    Ensuite, dans la maison du son, pour le mot "gorille" (ou "fille" pour l'ancienne version) : il me semble que les lettres à mettre en rouge sont "ll" sans mettre aussi le "i" qui dans ce mot fait bien un autre son : i.


    Et pendant que j'y suis, les -e à la fin des mots : tu ne l'as pas mis en rouge dans le mot "gorille", je suis d'accord, mais ils sont en rouge dans les mots "muraille" ("médaille" dans l'ancienne version) et "abeille", et je ne vois pas pourquoi.


    Merci de ta réponse !

    483
    caroval
    Mardi 19 Août à 22:39
    Bonjour
    Un grand merci. Nommée en CP CE1 à la rentrée ton site est une mine d or. Superbe travail. Merci!
    484
    Mercredi 20 Août à 00:46

    Pour le son (ill) je ne suis pas d'accord, car deux "l" chantent comme un seul (comme dans "aller"), c'est bien le i+ll qui fait le son.

    Pour les -e à la fin, j'ai fait la distinction sur les fiches de sons. Mais sur les affiches, je voulais mettre l'accent sur la terminaison complète qui oppose le masculin au féminin un éventail, une muraille. mais effectivement je devrais peut-être mettre le -e final en bleu... je vais voir ça.

    485
    titi
    Mercredi 20 Août à 11:22

    super!!


    merci

    486
    aa33
    Jeudi 21 Août à 12:04

    Lutin j'ai utilisé avec grand plaisir tes fiches de son depuis 2 ans... alors je vais te suivre sur les nouvelles car les modifications sont intéressantes.

    Juste deux coquilles à signaler ( qui étaient déjà là sur les anciennes ):

    pour la fiche du son [ g ] dans la colonne du gu, la flèche indiquant que le son est entendu au milieu n'est pas bonne pour les mots: une vague, la langue, longue; il manque en fait la flèche avec le son entendu à la fin pour ces mots là...

    et pour la fiche du son [ o ], tu demandes aux élèves d'apprendre le mot une personne...

    qui n'est pas écrit sur la fichesarcastic

    Encore un grand merci pour tous tes apports innombrables tout au long de l'année

    487
    noemie
    Jeudi 21 Août à 13:46

    Bonjour, merci pour ton site génialissime !!


    Concernant l'étude de sons, je vais reprendre un peu ta méthode : je vais proposer un nouveau son le vendredi, avec j'entends, je vois, j'écris, puis liste de mots à apprendre pour le lundi. le lundi: dictée de ces mots dans le désordre. mercredi: dictée de phrases avec qques mots de la liste. et le vendredi on recommence avec un nouveau son. 


    Par contre, je me demandais si tu corrigeais les dictées aussitôt avec eux, ou si tu ramasses les cahiers et corrige? parce que si je leur laisse le cahier pour la discipline suivante pour corriger le cahier le midi j'ai peur que certains trichent en effaçant ou rajoutant qques s par exemple. 


    Merci !

    488
    Jeudi 21 Août à 14:42

    @aa33 : merci pour les coquilles je viens de corriger la fiche du son (g). Mais je ne comprends pas le problème pour celle du son (o), car le mot "une personne" n'est ni dans la fiche ni dans la liste de mots que je donne à apprendre...

     

    @noemie : Ca dépend. Quand je peux je fais une correction collective et ils corrigent au stylo vert. Sinon je souligne les fautes et ils se corrigent au crayon à papier. En général je corrige sur le moment, ils ont le temps qu'ils veulent pour se relire donc quand ils sont prêts, je regarde leur cahier, souligne les erreurs et ils se corrigent seuls avec les outils qu'ils veulent (cahiers, affiches, dictionnaire...). A midi je vérifie les cahiers, corrige moi-même ce qui est mal corrigé, et leur met un petit exercice adapté à leurs propres erreurs (par ex, l'élève A aura 2 phrases à mettre au pluriel, l'élève B copiera 5 fois un mot invariable, l'élève C aura un verbe à conjuguer au présent, etc.). Ca me permet de différencier. Et j'indique dans la marge les leçons à revoir.

    489
    noemie
    Jeudi 21 Août à 20:47

    ouah ouh merci! Le seul souci c'est qu'une fois la dictée de mots faite je passe à la leçon de français inspirée de la méthode Picot alors je ne pourrais pas passer dans les rangs pour corriger..  

    tu utilises cette méthode de correction pour toutes les matières, tous les types d'exercices?

    490
    Maritournelle
    Vendredi 22 Août à 10:06

    Coucou Lutin,

    Dis, pour le son (g), pourrais-tu aussi faire la modification sur la version 2010? S'il te plait et sans te commander... bien entendu yes

    Merci encore.

    491
    solaml
    Vendredi 22 Août à 11:58
    tout d'abord encore un grand bravo et un énorme merci pour tout ce travail partagé!! une petite question : dans ta progression en orthographe pour les ce1, tu y mets en première période "orthographier sans erreur les mots invariables...." : est-ce que tu leur donnes une liste de ces mots en plus des listes de mots donnés pour les différents sons?
    492
    aa33
    Vendredi 22 Août à 12:15

    Merci Lutin: toujours aussi rapide à réagiryes; pour le mot personne et le son [ o ], c'est normal que tu n'es pas trouvée...car je ne suis pas aussi rapide que toi et j'avais donc une ancienne version des mots à dicter sur laquelle se trouvait le mot personne et qu'entre temps tu avais retiré de ta liste...oups

    Encore merci pour l'ensemble de ton œuvre....si si si et bonne rentrée !

    493
    Vendredi 22 Août à 14:57

    @noemie : non juste pour les dictées, ça demande du temps je ne pourrais pas le faire pour tout et puis le but n'est pas de doubler leur charge de travail non plus... mais c'est vrai que je corrige souvent "sur le tas" pour qu'ils puissent revenir sur leurs erreurs. Ca dépend des jours et du temps que j'ai, mais quand on a une classe très hétérogène, pas trop le choix si on veut que certains avancent plus vite...

    @Maritournelle : oui ok je fais ça dans la journée.

    @solaml : non, en fait dans ma prog, je ne mets les capacités qu'une fois, mais certaines (comme celle-ci) sont travaillées tout au long de l'année. La prog définit à quel moment je commence le travail en fait.

    @aa33 : oui ça doit être ça, quand je capte des coquilles pendant l'année, j'essaye de mettre à jour mes fichiers et maintenant que tu le dis, ça me dit quelque chose ^^

    494
    noemie
    Vendredi 22 Août à 15:34

    d'accord merci beaucoup 

    je me demandais, tes maisons de sons tu les affiches en classe ou leur donnes à coller dans leur cahier de sons? ou les deux? merci

    495
    Vendredi 22 Août à 15:53

    Je les affiche au fur et à mesure qu'on les voit. Et j'en enlève aussi au fur et à mesure (les sons simples ne restent pas longtemps). Dans le cahier de sons, il n'y a que les fiches de sons.

    496
    noemie
    Vendredi 22 Août à 16:02

    merci beaucoup, 

    vous ne mettez pas les exercices dans le cahier de sons?

    497
    Vendredi 22 Août à 16:35

    Non je les intègre à mes plans de travail. Et quand je n'avais pas de plans de travail je mettais dans le cahier du jour.

    498
    kris35
    Vendredi 22 Août à 20:46

    Bonjour,

    Tout d'abord merci pour tout ce travail partagé, je me demande si vous mangez et dormez parfois, vu le temps que ça doit prendre!

    J'aime bien la nouvelle version des fiches avec les quelques mots ajoutés (femme dans (a), addition dans (d)...) et les petits rappels des règles d'orthographe. Je pense que je vais m'en servir cette année, en faisant peut-être quelques modifs par collage si besoin (j'ai déjà utilisé les anciennes fiches avec mes CE1 ainsi que celles de CE2).

    Je m'interroge sur la répartion des mots dans la fiche du son (j): vous mettez genou et page avec pigeon, personnellemnt j'aurais mis girafe, gymnastique et genou/page... ensemble car le son s'écrit avec un "g" et pigeon, bougeoir... ensemble car il faut mettre "ge" pour faire le son (j) comme c'est indiqué dans la règle. Pourquoi ce choix?

    Merci et bonne rentrée.

    499
    Samedi 23 Août à 15:27

    Tu as raison ça serait plus logique, je vais changer ça.

    500
    Maritournelle
    Samedi 23 Août à 16:01

    Merci pour ta dernière réponse...toujours aussi réactive!

    Encore une question : puisque tu as changé tes fiches de sons, as tu également changé tes dictées ou les mots "principaux " sont-ils restés les mêmes?

    J'en profite pour te souhaiter une bonne rentrée...

    501
    pimousse12
    Dimanche 24 Août à 09:59

    Bonjour, toujours aussi admirative de votre travail..... en voyant vos dictées de phrases, je me demandais comment vous faisiez apprendre à vos élèves les mots invariables? en leur donnant une liste par semaine? par mois? car je ne sais pas trop comment faire apprendre ces mots invariables à mes ce1! (comme à mes cp d'ailleurs!)

    merci d'avance pour votre réponse.

    502
    Rozz
    Lundi 25 Août à 12:45

    Bonjour,


     


    un grand merci pour ton site!!! Une mine d'or!!


    Juste une question sur les dictées de phrases CE1, les accords du verbe (en rouge) et dans le groupe nominal (bleu) ont -ils été vu au préalable avec la méthode RSEEG?


    Merci pour ta réponse et bonne rentrée à toi!


     

    503
    kris35
    Lundi 25 Août à 17:24

    Super la nouvelle fiche du son j, merci!

    504
    Mirtille
    Lundi 25 Août à 17:29

    Un grand merci pour ton site. Une mine d'or et un partage fabuleux.


    Je souhaiterais modifier et ajouter des fiches quand au son ill. Est-il possible de m'envoyer la trame modifiable par mail? Je t enverrai en retour de courrier mes fiches modifiées. Merci pour ta réponse. 

    505
    Lundi 25 Août à 23:56

    @Maritournelle : les mots sont les mêmes, pas de changement dans les dictées.

    @pimousse12 : non, ils sont appris tout au long de l'année car présents dans les mots à apprendre pour les dictées de mots. De plus ils en connaissent plusieurs déjà appris en CP.

    @Rozz : je ne suis pas exactement RSEEG. Je commence à pratiquer les observations dès le début d'année dans des textes (et c'est même fait au CP) donc il y a plusieurs accords qu'ils peuvent faire avant que la leçon de conjugaison soit faite (le -ent du pluriel par exemple).

    @Mirtille : merci de lire ma FAQ wink2

    506
    Maritournelle
    Mardi 26 Août à 17:29

    En regardant tes nouvelles fiches de plus près, j 'ai peut-être constaté un oubli de ta part dans la fiche du (oi). Tu as bien indiqué la première liaison pour "il était une fois" mais pas la deuxième : il était TUne fois...si tu comprends ce que je veux dire !!!

    Après j'dis ça, j'dis rien...

    507
    PEstressée
    Mercredi 27 Août à 14:36

    Merci beaucoup pour tout ton travail (absolument génial) dont je m'inspire largement pour ma 1ère année en ce1/ce2... Mais une question me taraude... Quand trouves-tu le temps de dormir ?!!!

    508
    lilou
    Jeudi 28 Août à 11:11
    • Existe-t'il une fiche d'exercices pour le son oin ? Et une dictée (mots/phrases) pour ce même son ?
    • Existe-t'il une dictée pour les sons br, cr, dr... de même pour bl, cl... ?

    Merci de ta réponse, et bonne pré-rentrée !

     

    509
    Jeudi 28 Août à 22:48

    @Maritournelle : oui tu as raison; merci.

    @Pestressée : quand on a plusieurs années d'ancienneté sur un même niveau on peut prendre plus de temps pour peaufiner... ;)

    @lilou : non je n'y ai pas encore réfléchi... quant aux sons br, cr, etc, je les fais rarement en plus car ils sont souvent maitrisés bien avant la fin d'année.

    510
    celine15
    Dimanche 31 Août à 09:46

    Travail fabuleux , fiches superbes ... Merci de bien vouloir partager tout ça .....


    Bon courage pour la rentrée !!!!

    511
    lapivoinebleue
    Dimanche 31 Août à 15:52

    Bonjour, vous collez les fiches sons dans le cahier de leçons ainsi que les mots à apprendre?

    512
    Dimanche 31 Août à 22:07

    Oui dans le cahier de leçons, dans un onglet particulier (voir dans la rubrique "mes supports de travail"). Les mots à apprendre sont passés au fluo dans la fiche.

    513
    Vialama
    Lundi 1er Septembre à 20:56
    Au secours!!!
    Veille de rentrée, impossible de remettre la main sur mon livre Picot!! Je suis tombée dans la méthode depuis que je l'ai découvert sur ton site Petit Lutin et je me sers encore beaucoup du livre pour les séances orales.... J'ai prévu de faire le son "a" cette semaine, est-ce que quelqu'un peut me scanner la séance du "a" svp??
    514
    Sophie
    Mardi 2 Septembre à 20:08

    Bonjour!


    Bon, déjà, un énooooorme merci pour tout ce que tu as fait et qui nous aide incroyablement! Je me demandais, la fichette que tu as préparé pour la correction, comment l'utilises-tu? Si j'ai bien compris, elle est en petit format (moitié de A5), et après tu la glisses après chaque dictée? Tu la fais coller dans les cahiers du jour? Tu l'a met une fois, en début de cahier, avec le code couleur?...


    Ma question paraîtra peut-être idiote mais je préfère être sûre d'utiliser tes documents correctement.


     


    Merci par avance, beaucou beaucou, pour ta réponse!


     


    J'espère que ta rentrée a été bonne!!


     


    Bonne soirée!

    515
    aubd
    Mercredi 3 Septembre à 12:17

    Super!! et merci pour le partage. Je viens d'apprendre que j'avais des ce1 cette année et...tu me sauves! encore merci!

    516
    Mag08
    Mercredi 3 Septembre à 21:12

    Un grand merci pour tes fiches de son ainsi que les maisons de sons. Je vais m'en servir cette année dans ma classe de CE1.

    Serait-il possible d'avoir la fiche avec le o ouvert sous la nouvelle version ou au moins en avoir la trame pour pouvoir la refaire plus rapidement ?

    Bonne soirée et j'espère que la rentrée a été bonne.

    517
    Mercredi 3 Septembre à 23:46

    @sophie : Ils la collent après la dictée, dans le cahier du jour oui, donc toutes les semaines. Le code couleur ils le connaissent, je l'utilise pour pas mal de choses et il est affiché au mur donc non je ne mets pas la légende en début de cahier.

    @Mag08 : il me semble qu'on me l'a envoyée mais je suis un peu débordée pour traiter tous mes mails pour le moment...

    518
    carole13
    Samedi 6 Septembre à 18:18

    super documents que j utilise depuis plusieurs annees avec mes ce1. je voulais savoir si tu avais des dictees pour les ce2. j'ai cette annee un ce1/ce2 et je suis un peu perdu.... merci encore pour ton super blog.

    519
    may
    Dimanche 7 Septembre à 10:30

    Bonjour


    j'ai acheté le même manuel cet été..et là ! !! qu'est ce que je trouve ? des fiches sons pour le cahier, des ex pour le plan de travail !!! que de temps gagné pour moi !!! en prime bravo pour tout ce travail...ton blog est une mine de trésors.. autant te dire MERCI ....MERCI et encore merci...j'ai souri dans le commentaire du son fait par "ai" de lait... pour une fois, je suis d'accord, les manuels sont généralement fait par des parisiens (que je trouve par ailleurs très sympas)..et au Pays Basque, on dit aussi "é"...alors encore Milesker (en basque cette fois)...

    520
    carottline
    Dimanche 7 Septembre à 12:36

    Bonjour Lutin Bazar !

    Je commence par te dire un grand "merci" pour ce partage. J'ai été affectée en fin de semaine sur une classe de CE1 pour commencer ce lundi. N'ayant que mon année de PES (en CE2) derrière moi, une mauvaise connaissance du cycle 2 et très peu de temps, je te suis vraiment reconnaissante pour tout ce que tu mets sur ton blog.

    Je souhaitais utiliser moi aussi "J'entends, je vois, j'écris" en Orthographe. J'ai donc prévu une dictée de mot le lundi, une séance de 45 min qui suit pour l'étude d'un nouveau son, un créneau le mercredi matin pour la partie "j'écris" (que tu diffères aussi mais dans ton PDT) et une dictée de phrases le jeudi. La question que je me pose est la suivante : est-ce qu'en suivant cette méthode ainsi toutes les semaines le programme d'orthographe est complet ? Est-ce qu'il se résume à la phonologie en CE1 ? Ou as tu aménagé d'autres créneaux d'orthographe pour tout ce qui est orthographe grammaticale (accords...) ou autre comme "m devant m, b, p" par exemple ? (Dans ce cas je ne sais pas où je pourrais mettre un autre créneau d'orthographe dans mon emploi du temps... !) 

    Désolée pour cette question un peu technique mais je suis un peu perdue ^^"

     

    521
    Dimanche 7 Septembre à 22:07

    Tout ce qui est orthographe lexicale est traité en même temps (m devant m, p, b quand on fait les sons an/on/in ; les lettres S, C, G quand on fait les sons associés...) donc sur les mêmes créneaux.

    Et les accords sont travaillés tout le temps en grammaire, conjugaison, rédaction... donc je n'ai bien qu'un seul créneau d'ortho par semaine, comme toi.

    522
    carottline
    Lundi 8 Septembre à 19:43

    Merci beaucoup pour ta réponse ! Me voilà rassurée ! ;)

    523
    tom&ana
    Mercredi 10 Septembre à 13:43

    Bonjour Lutin,

    Dans tes fiches de son figure une partie "Son ....." en haut à gauche, je me demandais ce que tu faisais écrire sur les pointillés? Le numéro du son (1, 2...) vu dans l'année ?

    Merci pour ton travail et ton partage

    524
    KAT
    Samedi 13 Septembre à 22:58
    bonsoir est ce possible de m envoyer ceci en version modifiable svp...par rapport aux é/è selon les regions.. merci et merci pr tt le reste !! cdlt
    525
    Dimanche 14 Septembre à 18:13

    @tom&ana : oui c'est ça, le numéro simplement wink2

    @KAT : non, ça n'est pas possible. Voir ma FAQ...

    526
    claire
    Dimanche 14 Septembre à 20:37

    Bravo pour ta fiche de correction. Elle est hyper constructive ... Exactement ce que je recherchais .... Mais c'est toi qui l'a faite et moi de me contenter de me dire : Bon sang mais c'est bien sûr! Et de te piquer le boulot!


    Sinon j'ai commencé ta séance sur l'espace (jeu de piste pour les cp) pdt que j'avais la moitié des ce1 de l'école en décloisonnement (j'ai un cp ce1). Ils ont adoré l'idée du jeu de piste pour faire une surprise aux cp (un peu trop même, plus occupés à chercher des cachettes qu'à relever les choses à faire pour leur maquette (!). Maintenant j'ai 4 superbes maquettes pr lesquelles l'arbre de la cour a été "la" grande affaire. Heureusement j'ai aussi des ébauches d'escaliers, de toilettes, de portail et porte de salle des maîtres... Mais j'appréhende la phase où il va falloir faire la synthèse de tout cela sur une seule maquette biggrin A 18 on fait comment??


    Ca ce sera jeudi prochain alors si tu as des conseils à me donner, je te serais éternellement reconnaissante..., même si c'est déjà le cas car tu es comme ça cool


    Merci pour tout!

    527
    golitote
    Lundi 15 Septembre à 22:16

    Merci beaucoup de partager votre travail. C'est remarquable ! Merci merci merci !

    528
    patoon
    Vendredi 19 Septembre à 13:37

    Bonjour,


    Je suis admirative du travail fourni ! C'est effectivement remarquable. Je travaille aussi avec "j'entends, je vois, j'écris " et je souhaiterai lier mes lectures à cette méthode. Pourriez vous me faire partager vos fiches de sons en format modifiable afin que je puisse ajouter mes mots rencontrés lors des lectures ?


    J'espère ne pas abuser.


    Merci beaucoup

    529
    tom&ana
    Mercredi 24 Septembre à 15:01

    Bonjour Lutin,

    J'utilise tes fiches d'exercices sur les sons avec mes élèves, elles fonctionnent très bien !

    Le fait qu'il y ait 2 pages par feuilles me gène au niveau de la présentation, car je projette la fiche sur écran. Aurais-tu la possibilité de m'envoyer cela dans une autre version afin que je puisse n'afficher qu'une page d'exercice à la fois ?

    Merci d'avance pour ton aide !

    530
    camiille
    Lundi 29 Septembre à 18:07

    Bonjour !


    Je te signale une coquille dans la fiche du son eu :


    dans la 1ère colonne, tu as mis la flèche avec le rond au début, alors que l'on entend le son au milieu.  Merci encore !

    531
    Lundi 29 Septembre à 21:34

    @tom&ana : non, impossible, ce doc fait partie de mes premiers et j'avais mis 2 pages sur chaque page, ce n'est pas juste une question d'affichage. J'ai en projet de remettre en page ces exercices mais pas de suite !

    @camiille : merci je vais regarder ça !

    532
    Solène
    Dimanche 5 Octobre à 22:28

    Bonsoir, et déjà merci pour cette mine d'or!


    Je suis enseignante stagiaire cette année, et je voulais savoir si je devais forcément me procurer le manuel "j'entends, je vois, j'écris" pour travailler les sons? Votre fiche explicative me semble très clair, et avec les différentes fiches exercices récupérées par-ci par-là, je pense avoir de bonnes bases? 


    Que me conseillez-vous?


     

    533
    Mardi 7 Octobre à 00:45

    Tu peux en effet t'en passer si tu as suffisamment de pistes... cependant côté conscience, j'estime qu'il est important de faire vivre les auteurs, et une quinzaine d'euros pour une méthode complète ne me parait pas très cher sachant qu'il s'agit là d'une année d'orthographe clé en main...

    534
    Solène
    Mardi 7 Octobre à 21:34

    Merci!

    Mon interrogation était surtout due au fait que c'est ma première année d'enseignement, je ne sais pas quel niveau j'aurai l'an prochain...! Effectivement, et par respect pour les auteurs, je vais me le procurer!

    535
    drey02
    Mercredi 8 Octobre à 23:36

    Bonsoir,


     


    J'utilise cette méthode et les élèves adorent découvrir le son à partir de la comptine...Par contre, je débute et je m'interroge par rapport à la phase où ils doivent identifier le son au début, à la fin ou à l'intérieur du mot. Comment procèdes-tu? raisonnes-tu bien en phonèmes?


    Merci pour ton aide.

    536
    shaya
    Lundi 13 Octobre à 15:02

    Je ne sais pas si un merci suffit pour TOUT cet excellent travail. Je suis en congé parental et j'aide une petite voisine de ce1 qui fait l'école à la maison. Tout est clair, précis, adapté et vraiment bien présenté, donc merci pour ce partage.


    Bonne continuation et bon courage pour la pratique de ce beau métier.

    537
    Mercredi 15 Octobre à 16:28

    @drey02 : oui j'insiste beaucoup sur la distinction phonème / syllabe.
    On code les syllabes par des carrés (cf. méthode utilisée en CP), et les phonèmes par des tirets. Je fais ça dès le CP (voir ces fiches pour mieux comprendre).

    Par exemple : "chapeau" sera codé en 2 carrés car 2 syllabes (cha/peau) mais en 4 tirets car 4 phonèmes (ch/a/p/o).
    Si on cherche le son (o) par exemple :
    - on coche la 2ème case si l'exercice est de repérer la syllabe contenant le son
    - on fait une croix sous le 4ème tiret si l'exercice est de repérer le phonème dans le mot (sur la flèche on met alors le point à la fin car c'est le dernier phonème du mot).

    538
    Raphance
    Mercredi 29 Octobre à 12:55

    Bonjour Lutin,

    Un grand merci pour ces documents qui servent bien à mes petits CE1 cette année!Je réfléchis à la première évaluation relative à l'étude des 7 premiers sons.Je leur ai donné tous les mots à réviser pendant les vacances.(Le fais-tu aussi? Est-ce trop?)Serait-il possible de voir un exemple d'évaluation que tu leur donnes? J’avoue que je patauge, je doute....J'ai besoin d'un avis expérimenté...

     

    Merci et très bonne fin de vacances.

    539
    Ariele13
    Jeudi 30 Octobre à 11:54

    Bonjour! 

    merci beaucoup pour tout ce travail accompli dans lequel je pioche allègrement!

     

    Je voudrais signaler 2 petites coquilles: dans les maisons des sons pour affichage "sans BM", p31, son (b) il reste un étage la "femme"

    dans les logicos de français, sur les types de phrases, "capacité: classe par fonction" il manque le c à fonction.

    Merci encore de tout ce partage!!

     

     

    540
    audrey
    Jeudi 30 Octobre à 17:34
    Bonjour
    Encore merci pour les précisions apportées. J y vois plus clair.
    541
    camiille
    Jeudi 30 Octobre à 20:10

    Bonsoir Lutin, cette fois j'écris pour signaler une erreur dans la fiche du son an : le mot cent est placé dans "j'entends le son au milieu" au lieu de "j'entends le son à la fin." Merci d'avance pour la correction! smile Bonne soirée.

    542
    Mercredi 5 Novembre à 15:20

    @Raphance : je ne fais pas d'évaluation spécifique.

    @Ariele13 / camille  : merci pour les coquilles les filles je vais regarder ça.

    543
    dilo
    Samedi 8 Novembre à 16:17

    bonjour et bravoooooooooo  pour tout ce boulot de qualité.


    serait-il possible d'obtenir une version modifiable pour insérer les mots de la méthode utilisée ???


    merci d'avance !


     

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